عدم مشارکت
جامعهشناسی آ.پ

نظام سیاسی

دیدگاه فریره

قوانین
فرقهسازی
نظام دیوانسالاری
تفرقهسازی

نگاه ابزاری به انسان
فریفتگری
سازمان
شخصیت اقتدارگر

دیدگاه مصاحبه‌شوندگان

سیاستهای دولت
سیاستگذاریهای آ.پ

نظام اقتصادی

دیدگاه فریره

عدم فهم مناسبات اقتصادی

عدم توسعهی اقتصادی

دیدگاه مصاحبه‌شوندگان

نابرابری اقتصادی

اقتصاد آ.پ

فصل پنجم
بحث و نتیجهگیری
۵-۱- مقدمه
در این پژوهش براساس اهدافی که در فصل اول ذکر گردید، سعی بر آن بود که مولفه های نابرابری آموزشی در نظام آموزشی ایران (مطالعهی موردی: معلمان دبیرستانهای شهر شیراز و متخصصان تعلیم‌وتربیت) و مولفه های نابرابری آموزشی بر اساس مکتب انتقادی (مطالعهی موردی: دیدگاه پائولو فریره) استخراج گردد. در این راستا پژوهشگر در پی پاسخ به سه پرسش پژوهش از روش نظریه دادهمبنا که در فصل سوم شرح آن داده شد، بهره گرفت. با توجه به روش بهکار گرفتهشده در این پژوهش، ابتدا مولفه های نابرابری آموزشی در نظام آموزشی ایران با توجه به مدل ارائه شده در ذیل مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. مولفه اصلی با عنوان جامعه و شامل زیرمجموعههایی از جمله نظام فرهنگی، نظام سیاسی، نظام آموزشی، نظام اجتماعی و نظام اقتصادی می‌باشند. سپس در پاسخ به پرسش دوم پژوهش که مولفه های نابرابری آموزشی از دیدگاه فریره میباشد، مقولهی اصلی با عنوان “جامعهی تودهوار” و نظام‌های متاثر از آن یعنی نظام فرهنگی، نظام سیاسی، نظام آموزشی، نظام اجتماعی و نظام اقتصادی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. در پایان مطابق با جدول تناظری از مولفه های نابرابری آموزشی، نقاط اشتراک و افتراق آنها نیز مورد تجزیه و تحلیل پژوهشگر قرار گرفت.
۵-۲- تحلیل و نتیجهگیری مولفه های نابرابری آموزشی از دیدگاه مصاحبهشوندگان
۵-۲-۱- نظام فرهنگی
جهان امروز شاهد بروز و ظهور گستردهی کثرتگرایی در میان مردم است و این تنوع و تکثر در تمامی ابعاد زندگی انسان اعم از رفتارها، ارزشها، هنجارها، سبک زندگی و مسایل فرهنگی خود را نشان میدهد؛ ازاینرو تعلیموتربیت بهعنوان یکی از نهادهای مهم اجتماعی که به شدت تحت تاثیر تحولات پیرامون خود قرارمیگیرد، متاثر از نظام فرهنگی نیز میباشد (سجادی، ۱۳۸۴). البته ناگفته نماند که این تاثیرپذیری به‌صورت متقابل صورت میگیرد. از آنجا که جامعهی ایران یک جامعهی متمدن و به لحاظ فرهنگی غنی میباشد، تنوع فرهنگی زیادی نیز دارد؛ یعنی از قومیتها، گروه ها و اقلیتهای مختلفی تشکیل گردیده که این امر به نوبهی خود منجر به شکلگیری فرهنگهای متفاوت در جامعه میگردد؛ به همین سبب توجه به بُعد فرهنگی در جامعه و تاثیر فراوان آن بر تمامی نهادها به ویژه نهاد آموزشوپرورش امری بسیار ضروری و حیاتی است.
جهانبینی حاکم بر جامعه میتواند منجر به این امر شود که یک فرهنگ بهعنوان فرهنگ غالب در متن و فرهنگهای دیگر بهعنوان خردهفرهنگ در حاشیه قرار بگیرند. عوامل فرهنگی یعنی سنتها، ارزشها، هنجارها، باورها، نگرشها و بینشهای افراد جامعه از طریق آموزش‌وپرورش از نسلی به نسل دیگر منتقل میشود؛ بنابراین اگر یک فرهنگ در جامعه غالب گردد، مسلماً فرهنگ غالب جوابگوی نیازهای افراد با خردهفرهنگهای متفاوت نمیباشد؛ چراکه حتی درک فرهنگ غالب برای افرادی که در متن این فرهنگ قرار نگرفتهاند بسیار مشکل و طاقتفرسا است. در این فرایند یعنی غالبشدن یک فرهنگ خاص، تمامی نهادها به‌ویژه نهاد آموزشوپرورش بهعنوان نهاد پرورش سرمایه های فرهنگی تحت تاثیر قرار میگیرند. حقیقتاً در سیاستهای کلان نیز آنچه مورد توجه و در راس قرار میگیرد، فرهنگ غالب یک جامعه است. همین امر موجبات بازتولید فرهنگی را که یکی از علتها و معلولهای اصلی نابرابری, بیعدالتی، ظلم و ستم در جهان میباشد را فراهم میآورد.

در بازتولید فرهنگی، زمینه های خانوادگی و اجتماعی طبقات مختلف در جامعه تاثیر بسزایی در برخورداری افراد از فرصتهای آموزشی ایجاد میکند. کودکانی که از زمینه های اجتماعی و خانوادگی طبقه‌ی پایین برخاستهاند، به ویژه کودکان گروه های اقلیت، شیوه های گفتار و رفتارشان با شیوه های گفتار و رفتار در مدرسه مغایرت دارد (نوغانی، ۱۳۸۶). همچنین به عقیدهی برنشتاین از آنجا که مدرسه بر حالت ابزاری، عقلانی، سازنده و تحقیقی تفکر و دانش تاکید دارد، لذا زبان نوعی نقطه ضعف و عامل عقبماندگی برای کودکان طبقهی کارگر و نوعی امتیاز برای کودکان طبقهی متوسط به حساب میآید (شارعپور، ۱۳۸۳).
به عقیدهی مارکس نیز فرهنگ و ایدئولوژی همان بازتابهای روابط طبقاتی هستند که محتوای آنها را عقاید و باورهای کسانی که قدرت را در دست دارند تعیین میکند. طبق این نظریه، فرهنگ ابزاری است تعیینکننده در سرنوشت انسانها.
ازاینرو نقش نظام فرهنگی در ایجاد نابرابری به عقیدهی مصاحبهشوندگان، نقشی اساسی و غیرقابل انکار است چراکه فرهنگ عامل تقویت قدرت، ایجاد تفکر نابرابر، طبقات اجتماعی و غیره میگردد؛ بنابراین تا زمانی که تاریخ، باورها و ارزشهایی که طبقهی برتر حافظ آن هستند، در مرکز توجه قرار میگیرند و فرهنگ برتر نیز به قوت خود باقی میماند.
مسیلهی دیگری که در نظام فرهنگی مورد توجه مصاحبهشوندگان قرار داشت، بحث تهاجم فرهنگی است. امروزه با توجه به رشد فکری و آگاهی عمومی ملتهای جهان، نفوذ و سلطه و بهدستآوردن مستعمرات از راه لشکرکشیهای نظامی به آسانی امکان پذیر نیست و در صورت اجرا هزینه های زیادی را بر مهاجمان تحمیل میکند؛ به همین سبب استعمارگران تغییر رویه دادهاند و معمولاً اجرای مقاصد خود را با عناوین تبلیغ مذهبی، رواج تکنولوژی، ترویج زبان و… به نام سیاستهای فرهنگی و فرهنگپذیری انجام میدهند (جاودانیشاهین، ۱۳۸۲). در تهاجم فرهنگی آنچه اتفاق میافتد، کمرنگشدن ارزشهای جامعه و جایگزینکردن آنها با ارزش‌های بیگانه است. در این فرایند آموزشوپرورش نقش اساسی ایفا میکند.
اساساً نظامهای آموزشی و تربیتی هر جامعهای در خلاء تاریخی و اجتماعی قرار ندارد که نسبت به فرهنگ، سیاست و اجتماع بیتفاوت باشند؛ بنابراین تعلیموتربیت از نظر فرهنگی امری خنثی نیست (سجادی، ۱۳۸۴). به شرط آنکه آموزش با آنچه در جامعه اتفاق میافتد تناقض نداشته باشد؛ درواقع آموزش باید واقعیتهای موجود در جامعه را منعکس و افراد را نسبت به واقعیتها آگاه کند. در غیر این صورت تناقض میان آموزش و واقعیت نتیجهی عکس میدهد و این امر تضادهای درونی و برونی در جامعه را تشدید می‌کند. دیدگاهی در حمایت از کارکرد محافظهکارانهی آموزشوپرورش وجود دارد که بهعنوان یک جهت‌گیری اجتماعی بر القا و انتقال ارزشها، سنتها و آداب و رسوم جامعه به دانشآموزان تاکید دارد. در این دیدگاه که دیدگاه انتقال فرهنگی نام دارد، بلوم معتقد است که فرهنگ بایستی محور آموزشوپرورش باشد. هرش انتقال فرهنگی را کارکرد اساسی تعلیموتربیت میداند که معتقد است ما دچار بی‌سوادی فرهنگی شدهایم یعنی اگرچه افراد در رشته های تخصصی پیشرفت کردهاند اما نسبت به مسایل فرهنگی جامعه بیگانه هستند؛ ازاینرو هرش بر اینکه تعلیموتربیت بایستی مفاهیم بنیادی فرهنگ جامعه را معین و آشنایی دانشآموزان را با آنها از وظایف اصلی خود قرار دهد، تاکید میورزد (مرزوقی، ۱۳۸۳).
۵-۲-۲- نظام سیاسی
از مسایلی که به اعتقاد مصاحبهشوندگان عامل نابرابری در جامعه میباشد، مسیلهی سیاست است. به نظر مصاحبهشوندگان، تعلیموتربیت متاثر از گرایشها و جناحهای سیاسی است؛ چراکه سیاستهای اتخاذشده در برنامههای آموزشی و اجرایی در راستای باندبازی افراد در جامعه می‌باشد؛ به همین علت جناحگرایی سیاسی عوامل نابرابری آموزشی را در نظام آموزشی تشدید میسازد.
تعلیموتربیت از طریق نهادهای رسمی، مهمترین، منظمترین و هدفمندترین بخش تعلیم‌وتربیت آدمی است. نقش تعلیموتربیت کوتاهکردن راه نیل به مقاصد است. تربیت اجتماعی به افراد در فهم، توسعه و ارزشسنجی میراثهای فرهنگی، ایجاد سازگاری در روابط اجتماعی، ایجاد توانایی همکاری و توافق با دیگران، ایجاد توانایی ابراز مخالفت به شکلهای منطقی و صحیح، ایجاد مهارتهای ارتباطی و به کارگیری روش های علمی در برخورد با مسایل اجتماعی کمک میکند. فرهنگپذیر کردن نسل نو در ابعاد سیاسی، اجتماعی و فرهنگی شان مهم تعلیموتربیت است. نهاد تعلیموتربیت با نوع و چگونگی نظام سیاسی تناسب دارد و نظام‌های سیاسی سعی میکنند تا شخصیت افراد را مطابق با ساختار سیاسی مورد نظر پرورش دهند. تربیت سیاسی یکی از مولفه های تربیت اجتماعی است که از طریق آن ارزشهای سیاسی- اجتماعی از نسلی به نسل دیگر منتقل میشود (باقری، ۱۳۸۵).
بر اساس نظر شرکتکنندگان در این پژوهش، نظام سیاسی در تدوین برنامهریزیها و اجرای امور فرهنگی، آموزشی، اجتماعی، اقتصادی و سیاسی علل و عوامل نابرابریها را در جامعه موجب میگردد. آن‌چه که اهمیت دارد، مقولهی قدرت در دست سیاستگذاران است که با اعمال آن در جهت منافع شخصی و در جهت حفظ قدرت و شان اجتماعی خود از آن بهره‌مند میگردند. سیاستهای دولت چه در بُعد کلان و چه در بُعد خرد میتواند تاثیرات به‌سزایی در گسترش و توسعهی نظام آموزشی داشته باشد. جهتگیریهای سیاسی در جامعه از عواملی است که در نظام آموزشی علل بیعدالتیها و نابرابریها میگردد. فرایند باندبازی و جناحگرایی در نظام آموزشی موجب میگردد که افرادی در جایگاههای مهم نهاد تعلیموتربیت قرار بگیرند که با سیاستگذاریهای غلط و نادرست، فرایند تعلیموتربیت یک جامعه را به سمت وسوی بی‌عدالتیها سوق دهد؛ ازاینرو معضل اصلی در بحث سیاست در جامعهی ما جناحگرایی و فرقهگرایی و نادیدهگرفتن شایستهسالاریهاست. درحالی که باید بهجای سیاست‌بازیها، رشد سیاسی در جامعه محرکی برای رشد نظامهای دیگر گردد؛ اما متاسفانه شاهد این امر هستیم که تحت تاثیر التهابات سیاسی قوانینی وضع و تصویب میگردند که مانع اجرای صحیح امر تربیت میشوند و حتی بیعدالتیها را دامن میزند. بحث دیگری که در نظام سیاسی مطرح است، بحث تربیت سیاسی است.

یکی از راه های کسب سود بیشتر در شرکت های مختلف انتخاب روش مناسب تامین مالی می باشد. نگرش به بازارهای مالی سبب شده است که برخی آن را تنها، برد و باخت های برآمده از نوسان های قیمت دارایی های مالی بدانند. در حالی که تاثیر ساختار مالی بر ساختار اقتصادی آن چنان مهم است که امروزه معتقدند بدون داشتن یک بخش مالی کارا نمی توان به رشد اقتصادی دست یافت. هدف اصلی این تحقیق رتبه بندی معیارهای انتخاب روش های تامین مالی و انتخاب برترین روش تامین مالی می باشد. در ابتدا در این تحقیق از روش دلفی فازی به منظور شناسایی عوامل و معیارهای تامین استفاده شده است. نتایج این بخش نشان داد که مشخص گردید که عوامل، کارایی، هزینه، پایداری، عملیاتی بودن، عدالت و شفافیت از مهم ترین معیارهای انتخاب روش تامین مالی بوده است و هم چنین تشکیل شرکت های تعاونی، دریافت تسهیلات، انتشار اوراق مشارکت، ایجاد شرکت های سرمایه گذار، حضور در بازار بورس، ایجاد طرح به صورت سهامدار، و در نهایت جذب سرمایه خارجی به عنوان روش های تامین مالی شناسایی شده است. به همین منظور در این تحقیق از روش تحلیل سلسله مراتبی استفاده می شود. حجم نمونه این تحقیق ۳۰ نفر از خبرگان حوزه تامین مالی فروشگاه زنجیره ای می باشد. نتایج این تحقیق نشان داد که از میان عوامل، کارایی با وزن(۰٫۳۵۱)، هزینه با وزن(۰٫۲۳۰)، پایداری با وزن(۰٫۱۴۰)، عملیاتی بودن با وزن(۰٫۱۳۶)، عدالت با وزن(۰٫۰۷۹) و شفافیت با وزن(۰٫۰۶۴) به ترتیب بیشترین و کمترین وزن را در تحلیل سلسله مراتبی به خود اختصاص داده اند. هم چنین از میان روش های تامین مالی تشکیل شرکت های تعاونی(۰٫۹۳)، دریافت تسهیلات با وزن(۰٫۸۷)، انتشار اوراق مشارکت با وزن(۰٫۷۲)، ایجاد شرکت های سرمایه گذار(۰٫۶۰)، حضور در بازار بورس(۰٫۳۳)، ایجاد طرح به صورت سهام دار(۰٫۲۲)، و در نهایت جذب سرمایه خارجی(۰٫۰۰۰۰۱) به ترتیب بالاترین و پایین ترین اولویت را در بین روش های تامین مالی داشته اند.
کلید واژه
تامین مالی، فروشگاه زنجیره ای، تحلیل سلسله مراتبی
Abstract
One way to gain more profit in the company is an appropriate financing method. Approach to the financial markets has led some to only wins and losses arising from fluctuations in the prices of financial assets may know. While the impact of financial structure on economic structure is so important. Without an efficient financial sector now believe that economic growth can not be achieved. This study selection criteria ranking and selecting the best method of financing is financing. The first phase of this study, Delphi method was used to identify the factors and criteria to meet. It was found that the results showed the effectiveness, cost, durability, operational effectiveness, fairness and transparency of financing is the most important selection criteria. And the establishment of cooperative enterprises, facilities, issuances, creating corporate investor, the stock market, the creation of shareholder proposals, and ultimately attract foreign investment as a means of funding have been identified. For this purpose, a hierarchical analysis method used in this research. A sample survey of 30 experts in the field of finance is a chain store. The results showed that the factors weighing performance (0.351), the cost of weight (0.230), consistent with the weight (0.140), operational weight (0.136), just with weight (0.079) and transparency with the weight (0.064), respectively, the highest and lowest weights in the analytic hierarchy to have. It also funded the establishment of co-operatives (0.93), Facilities weight (0.87), issuances weight (0.72), the creation of investment companies (0.60), the stock market (0.33), create a shareholder proposal (0.22), and finally attract foreign capital (0.00001), respectively, the highest and lowest priority among the methods of financing have.
Keyword
Financing, chain stores, analytic hierarchy
فصل اول
کلیات تحقیق
۱-۱- مقدمه
شرکت ها برای اجرای پروژه های سرمایه گذاری سودآور در دسترس، تسویه بدهی های موعد رسیده، افزایش سرمایه در گردش و پرداخت سود به سهامداران به منابع مالی متعددی دسترسی دارند. این منابع، وجوه نقد حاصل از فعالیت های عملیاتی و فروش دارایی ها(به عنوان منابع درون سازمانی تأمین مالی)، استقراض وام بانکی، انتشار اوراق مشارکت و انتشار سهام جدید(به عنوان منابع برون سازمانی تأمین مالی) را شامل می شوند. توانایی شرکت ها در تعیین منابع مالی مناسب و تصمیم گیری صحیح در این خصوص از عوامل اصلی موفقیت شرکت به شمار می رود. مهم ترین هدفی که مدیریت در زمان انتخاب روش تأمین مالی باید توجه کند، مختلف تأمین مالی و آثار آن بر روی بازده و ریسک شرکت منابعی را انتخاب کند که باعث به حداقل رساندن هزینه های تأمین مالی گردد. ترکیب مناسب منابع تأمین مالی با خصوصیاتی هم چون هزینه سرمایه اندک و نرخ بازده بیشتر همراه است.

۱-۲- بیان مسأله
اقتصاد ایران با دو معضل عمده فقر و بیکاری مواجه است و تلاش‌های دولت به تنهایی تاکنون نتوانسته است موثر واقع‌ شود. بدین ترتیب، ضمن آن که باید بیکاری را از بین برد، در آینده هم نباید اجازه داد که بیکاری به وجود آید. فراهم نمودن منابع مالی چه برای نیازهای روزمره و رفع گرفتاری های روزانه خانوار و چه برای سرمایه گذاری و افزایش تولید از ضرورت های بسیار مهم است. نکته اصلی در این جا آن است که تامین این نیازها با شرایط آسان و در سریع ترین‌ زمان امکان پذیر نیست. در چنین شرایطی، لازم است که از روش های تامین مالی خرد استفاده شود تا مشکلات فوق الذکر در سریع ترین زمان حل شوند(مهاجرانی,۱۳۸۲). تاثیر مخارج دولتی و منابع تامین مالی آن بر تولید ناخالص داخلی و رشد اقتصادی یکی از موضوعات مهم در مباحث و تجزیه و تحلیل های اقتصادی است(قطمیری و همکاران(۱۳۸۵). این در حالی‌است که تامین مالی و روش های آن یکی از مهم ترین چالش های مطرح شده در بخش تامین منابع مراکز دولتی و خصوصی در ایران مطرح بوده است و روش های مختلف تامین مالی و تاثیر آن بر اقتصاد کشور و بخصوص شرکت های زنجیره ای از سوالاتی است که همواره در این زمینه مطرح بوده است. به طور کلی هدف اصلی شرکت ها و موسسات انتفاعی کسب سود بیشتر و به دنبال آن افزایش ثروت سهامداران و قیمت سهام موسسه می باشد. یکی از راه های کسب سود بیشتر انتخاب روش مناسب تامین می باشد(تقوی و زمانیان،۱۳۸۸). نگرش به بازارهای مالی سبب شده است که برخی آن را تنها، برد و باخت های برآمده از نوسان های قیمت دارایی های مالی بدانند. در حالی که تاثیر ساختار مالی بر ساختار اقتصادی آن چنان مهم است که امروزه معتقدند بدون داشتن یک بخش مالی کارا نمی توان به رشد اقتصادی دست یافت(رضا،۱۳۸۴). شرکت ها هنگام نیاز به منابع مالی جدید می توانند یا از طریق استقراض وجوه مورد نظر را به دست آورند و یا این که با واگذاری قسمتی از مالکیت شرکت به وجوه مورد نیاز دست یابند. در این میان لزوم در نظر گرفتن هزینه منابع مختلف تامین مالی و آثاری را که هر کدام از این منابع بر بازده و ریسک عملیاتی می گذارند همواره مورد توجه بوده است(تقوی و زمانیان،۱۳۸۸). شرکت ها در تصمیمات تامین مالی، با دو منبع تامین مالی داخلی و تامین مالی خارجی رو به رو هستند. منابع مالی داخلی، شامل جریان های وجوه نقد حاصل از فعالیت های عملیاتی، فروش دارایی ها و سود انباشته و منابع خارجی در بر گیرنده ی وجوه تحصیل شده از طریق بازار مالی مانند، انتشار اوراق مشارکت، صدور سهام جدید و دریافت تسهیلات مالی از بانک هستند(کردستانی و نجفی عمران،۱۳۸۹). به منظور بررسی روش های تامین مالی در فروشگاه های زنجیره ای نخست می بایست معیارهای مناسب مورد ارزیابی قرار گیرند تا نقاط ضعف و قدرت آن مشخص گردد. جهت این کار در ابتدا عوامل درون سازمانی موثر بر جذب منابع را مشخص خواهیم نمود سپس با مشخص نمودن شاخص های جهت متمایز ساختن هر یک از این عوامل از یکدیگر و اولویت بندی آن ها اقدام خواهیم نمود که برای این کار از نظر کارشناسان و خبرگان صاحب نظر در زمینه تامین مالی در فروشگاه ها استفاده خواهد شد. روش مورد استفاده در این تحقیق فرایند تحلیل سلسله مراتبی(AHP) می باشد. در این تحقیق تلاش می گردد تا با استفاده تلفیقی از روش تجزیه و تحلیل سلسله مراتبی(AHP) و TOPSIS به بررسی دقیق تر روش های تامین مالی از طریق بخش خصوصی جهت تامین مالی در فروشگاه ها بپردازیم.
۱-۳- ضرورت تحقیق
فروشگاه های زنجیره ای به عنوان سازمان های خدماتی نقش تعیین کننده ای در گردش پول و ثروت جامعه به عهده داشته و از این رو از جایگاه ویژه ای در اقتصاد هر کشور برخوردارند. در این راستا فعالیت مطلوب و موثر این فروشگاه ها می‌تواند در رشد بخش های مختلف اقتصادی و افزایش سطح کمی و کیفی تولیدات اثرات مهمی بر جای گذارد. در سازمان ها و نظام های مالی هر کشور، تجزیه و تحلیل این جوامع با مقاصد گوناگونی مانند ارزشیابی سهام، سودآوری، ارزیابی عملکرد، کارایی و … صورت می گیرد، ضمن آن که تجربه وقوع بحران مالی اخیر و اثرات مخرب ناشی از انتقال بحران از بخش پولی به بخش واقعی اقتصاد، لزوم توجه هر چه بیشتربه مقوله مدیریت منابع مالی و سرمایه ای در فعالیت های موسسات مالی آشکار ساخته است. منبع اولیه موسسات مالی از جمله فروشگاه ها آورده هایی است که توسط مشتریان خصوصی، دولتی و شرکتی در این فروشگاه ها با انواع مختلف به مقاصد مختلف قرار می گیرند. با توجه به این مورد می توان اهمیت منابع مالی را برای فروشگاه ها بیان نمود. از طرفی زمانی سازمان ها و موسسات مالی می توانند به اهداف خود نایل آیند که توان جذب این منابع را داشته باشند. امروز در کلیه سازمان های کشورمان که با پول سروکار دارند، با انواع چالش های مختلفی رو به رو می باشیم. چالش هایی از جمله تحریم منابع و مواد مصرفی. با این وجود به نظر می رسد که در این شرایط یکی از روش هایی که می تواند به بهبود ساختار مالی فروشگاه ها کمک ویژه ای کند، بررسی روش های تأمین مالی به منظور انتخاب بهترین روش می باشد. مطالب فوق ضرورت تحقیق را تأیید می کند.
۱-۴- اهداف تحقیق
- شناسایی روش های جذب منابع مالی در فروشگاه های زنجیره ای
- اولویت بندی روش های جذب منابع مالی بر اساس میزان اهمیت در فروشگاه های زنجیره ای
۱-۵- سوالات تحقیق
- روش های جذب منابع مالی در فروشگاه های زنجیره ای کدامند؟
- رتبه بندی روش های جذب منابع تأمین مالی در فروشگاه های زنجیره ای با بهره گرفتن از روش AHP TOPSIS به چه صورت می باشد؟
۱-۶- روش تحقیق
تحقیق حاضر را می توان بر اساس هدف از نوع تحقیقات کاربردی به شمار آورد. تحقیقات کاربردی با بهره گرفتن از زمینه و بستر شناختی و معلوماتی که از طریق تحقیقات بنیادی فراهم شده برای رفع نیازهای بشر و بهبود و بهینه سازی ابزارها، روش‌ها و اشیا و الگوها در توسعه رفاه و آسایش و ارتقای سطح زندگی انسان مورد استفاده قرار می گیرند(حافظ نیا ۱۳۸۲). هم چنین این پژوهش را می توان جزء تحقیقات توصیفی به شمار آورد. در تحقیقات توصیفی محقق به دنبال چگونه بودن موضوع است و می خواهد بداند پدیده متغیر، شئ یا مطلب چگونه است و به عبارت دیگر، این تحقیق وضع موجود را بررسی می کند و به توصیف منظم و نظام دار وضعیت فعلی آن می پردازد و ویژگی ها و صفات آن را مطالعه و در صورت لزوم ارتقا بین متغیر ها را بررسی می نماید. روش انجام این پژوهش نیز پیمایشی یا زمینه یابی است که از ‌زیر مجموعه های تحقیق توصیفی می باشد. جامعه آماری این تحقیق را کلیه مدیران و برنامه ریزان فروشگاه های زنجیره ای رفاه استان تهران تشکیل می دهند. مدل مفهومی این تحقیق در شکل زیر ارائه شده است.
دریافت تسهیلات
ایجادطرح به صورت سهام دارپروژه
حضوردربازار بورس
عدالت
شفافیت
عملیاتی بودن
هزینه
پایداری
کارایی
رتبه بندی روش های تامین مالی برای فروشگاه زنجیره ا ی
ایجاد شرکت های سرمایه گذارس
انتشار اوراق مشارکت
جذب سرمایه خارجی
تشکیل شرکت های تعاونی
(شکل۱-۱) مدل مفهومی تحقیق
۱-۷- قلمرو تحقیق
۱-۷-۱- قلمرو موضوعی: اولویت بندی روش های تامین مالی با بهره گرفتن از رویکرد ترکیبی AHP TOPSIS در فروشگاه های زنجیره ای رفاه استان تهران
۱-۷-۲- قلمرو زمانی: پائیز و زمستان ۱۳۹۲
۱-۷-۳- قلمرو مکانی: فروشگاه های زنجیره ای رفاه استان تهران
۱-۸- واژه ها و اصطلاحات کلیدی( نظری و عملیاتی )
حضور فعال در بورس
تعریف نظری
در این حالت بانک بخشی از سرمایه خود را در بورس سرمایه گذاری می نماید. و هم چنین با ارائه سهام خود در بازار سرمایه افراد را جمع آوری می نماید.
تعریف عملیاتی
در این تحقیق به منظور سنجش این متغیر از مقایسات زوجی استفاده می شود. در این حالت با مقایسه شاخص ها با یکدیگر وضعیت وزنی هر شاخص معین می شود.

۰٫۶۴۵

۰٫۹۱۷

۰٫۰۰۲

دقت

۳

۴٫۵۳

۰٫۷۷۴

۰٫۹۵۶

۰٫۰۱۳

سادگی

۶

۹٫۳۸

۰٫۵۴۳

۰٫۹۴۳

۰٫۰۳۲

کیفیت

۵

۷٫۶۴

۰٫۶۴۲

۰٫۹۹۷

۰٫۰۱۱

با توجه به اینکه مقدار P برای همه الگوهای اندازه گیری (متغیرهای مشاهده) بزرگتر از ۰٫۰۰۵ می باشد می توان نتیجه گرفت که مقدار کای اسکوئر(CMIN) برای الگوهای اندازه گیری مناسب می باشد. یکی دیگر از شاخص های معتبر که برای برازندگی الگو به کار می رود GFI یا شاخص نیکویی برازش می باشد. هرچه GFI نزدیکتر به یک باشد الگو داده ها برازش بهتری دارد (قاسمی، وحید. ۱۳۸۹). شاخص ریشه دوم میانگین مربعات خطای برآورد یا RMSE نیز یکی دیگر از شاخص های برازندگی مدل است که در الگوهای قابل قبول دارای مقدار ۰٫۰۸ یا کمتر می باشد ، برازش الگوهای که دارای مقادیر بالاتر از ۰٫۱ هستند ضعیف برآورد می شوند.

همان طور که در جدول (۴-۳۳) مشاهده می شود مقدار این شاخص برای الگو اندازه گیری کمتر از ۰٫۰۸ می باشد که این شاخص نیز نشان از برازش خوب الگوها توسط داده ها است. در نهایت با توجه به مطالب بالا می توان نتیجه گرفت که الگوهای اندازه گیری (متغیرهای مشاهده) از برازش خوبی برخوردار هستند و به این معنی است که متغیرهای آشکار به خوبی می توانند متغیرهای پنهان را اندازه گیری کنند. همچنین نتایج تحلیل عاملی تاییدی به همراه شاخص جزئیP برای آزمون قابل قبول بودن بار عاملی مربوط به هرسوال بررسی شد و بارهای عاملی همه سوالات بالاتر از ۰٫۰۵ و مقدار Pجزیی کمتر از ۰٫۰۵ بودند در نتیجه می توان نتیجه گرفت که سوالات به خوبی متغیرهای مشاهده شده را می سنجند.
آزمون فرضیه های پژوهش
پس از بررسی وتایید الگو برای آزمون معنا داری فرضیه ها از دو شاخص جزئی مقدار بحرانی CR وP استفاده شده است، بر اساس سطح معنا داری ۰٫۰۵ مقدار بحرانی باید بیشتر از ۱٫۹۶ باشد، مقدار پارامتر کمتر از این در الگو مهم شمرده نمی شود، هم چنین مقادیر کوچکتر از ۰٫۰۵ برای مقدارP حاکی از تفاوت معنادار مقدار محاسبه شده برای وزن های رگرسیونی با مقدار صفر در سطح ۰٫۹۵ دارد. برای آزمون فرضیه های پژوهش از معادلات ساختاری استفاده شده است که مدل خروجی نرم افزار Amos20 در شکل زیر نشان داده شده است.
شکل (۴-۱). مدل خروجی نرم افزار آموس
برای آزمون مدل فوق از نرم افزار Amos20 استفاده شده است که خروجی نرم افزار به صورت زیر می باشد.
جدول (۴-۳۴). برازش مدل

DF

CIMN

P

CMIN/DF

GFI

رابطه ۲-۲۲

تابع هلالی

رابطه ۲-۲۳

۲-۳ مقدمه­ای بر تقلب^[۲۷]

تقلب به عنوان یک فعالیت مجرمانه می ­تواند تعریف شود و شامل نشان دادن اطلاعات غلط یا اشتباه که هیچ گونه مزیت ندارد. تقلب به شکل­های مختلف رخ می­دهد و تغییر در تکنولوژی، اقتصاد و سیستم­های اجتماعی یک فرصت برای فعالیتهای مجرمانه است.جمع کل زیان تجاری که از فعالیت مجرمانه بدست می آید قابل تخمین نیست‎[۶].

۲-۳-۱ ساختن مدل برای تقلب

هدف اصلی این بخش شناسایی تقلب و ساختن یک مدل است.
هدف ما ساختن مدل تقلب و داشتن اطلاعات اضافی که دانش ما در مورد تشخیص تقلب عمیق تر و وسیع­تر می­سازد.

۲-۳-۲ اصول کلی تقلب:

شناسایی تقلب نیازبه فرمول کردن قوانین بر پایه اصول هشدار ، پروفایل و خطرناک دارد.
مدل سازی تقلب نیاز به ساختن اشیا، بر پایه روابطی در گذشته که میان شرایط مختلف و رخداد تقلب طراحی شده است، دارد .

۲-۳-۳ چگونگی شناسایی تقلب:

رهیافت اصلی برای کشف تقلب، مشخص نمودن مدل تحلیلی برای پیش ­بینی امکان تقلب با متقلبان شناخته شده و اقداماتی که در گذشته انجام داده است، امکان پذیر می­باشد. قویترین مدل تقلب( مدل پاسخ مشتری) بر اساس داده تاریخی ساخته شده است.
اگر پاسخ تقلب را بتوانیم مشخص کنیم می­توانیم از آن برای مشخص نمودن رفتار متقلب را در داده ­های تاریخی استفاده کنیم‎[۶].

۲-۳-۴ چگونگی ساخت مدل تقلب:

سه رهیافت کلی برای ساخت مدل تقلب وجود دارد که در شکل ۲-۸ آمده است.مدل­های اولیه کشف تقلب بر پایه سیستم خبره بودند که برای مشخص کردن متقلب به کار می­رفتند. علاوه بر جدا کردن الگوهای ریاضی در مجموعه داده ­ها، این سیتم ها از قوانین استفاده می­ کنند. که این قوانین منجر به تصمیم می­ شود.مشکل اصلی سیستم خبره این است که بر پایه ورودی­های ذهنیاست که ممکن است متناقض باشد. سیستم­های تشخیص تقلب بر پایه تکنولوژی درخت تصمیم یا منطق فازی از موتورهای اتوماتیک استناج قواعد استفاده می­ کنند[۶].

شکل ۲-۸: انواع سیستم­های تشخیص تقلب[۶]

۲-۴ مقدمه­ای بر سیستم تشخیص نفوذ

از آنجایی که از نظر تکنیکی ایجاد سیستم­های کامپیوتری بدون نقاط ضعف و شکست امنیتی عملا غیر ممکن است تشخیص نفوذ در سیستم­های کامپیوتری با اهمیت خاصی دنبال می­ شود. سیستم­ تشخیص نفوذ سخت­افزار یا نرم­افزاری است که کار نظارت بر شبکه ­کامپیوتری را در مورد فعالیت­های مخرب و یا نقص سیاست­های مدیریتی و امنیتی را انجام می­دهد و گزارش­های حاصله را به بخش مدیریت شبکه ارائه می­دهد. سیستم­های تشخیص نفوذ وظیف شناسایی و تشخیص هر گونه استفاده غیر مجاز به سیستم، سوء استفاده و یا آسیب رسانی توسط هر دو دسته کاربران داخلی و خارجی را بر عهده دارند.هدف این سیستم­ها جلوگیری از حمله نیست و تنها کشف و احتمالا شناسایی حملات و تشخیص اشکالات امنیتی در سیستم یا شبکه­ کامپیوتری و اعلام آن به مدیر سیستم است. عموما سیستم­های تشخیص نفوذ در کنار دیوارهای آتش و بصورت مکمل امنیتی برای آن­ها مورد استفاده قرار می­گیرد.
سیستم­های تشخیص نفوذ عملا سه وظیفه کلی بر عهده دارند پایش (نظارت و ارزیابی)، تشخیص نفوذ و پاسخ هر چند پاسخ در این سیستم­ها عموما به ایجاد اخطار در قالب­های مختلف، محدود می­گردد[۱].

۲-۴-۱ تعاریف اولیه

تشخیص نفوذ
فرایند نظارت بر وقایع رخ داده در یک شبکه یا سیستم کامپیوتری در جهت کشف موارد انحراف از سیاست­های امنیتی را تشخیص نفوذ می­نامند.
سیستم تشخیص نفوذ
یک نرم افزار با قابلیت تشخیص، آشکارسازی و پاسخ(واکنش) به فعالیت­های غیر مجاز یا ناهنجار در رابطه با سیستم را سیستم تشخیص نفوذ می نامند[۱].

۲-۴-۲ وظایف عمومی یک سیستم تشخیص نفوذ:

• نظارت و تحلیل فعالیت­های شبکه، سیستم و کاربر

• بررسی پیکربندی سیستم و آسیب پذیری­ها

• ارزیابی صحت سیستم و فایلهای دادهای حساس

• تشخیص الگوهای منطبق با حملات شناخته شده

• تحلیل آماری الگوهای فعالیت ناهنجار

۲-۴-۳ دلایل استفاده از سیستم های تشخیص نفوذ:

• جلوگیری از رفتارهای مشکل­زا با مشاهده خطرات کشف شده

• تشخیص و مقابله با مقدمات خطرات

باتوجه به اینکه حسب پژوهش صورت گرفته درناجا (اعرابی و فیاضی، ۱۳۹۰)، راهبرد منابع انسانی ناجا (هماهنگ با راهبرد کلان ناجا) تدافعی می باشد، برای این گونه راهبرد زیرسیستم ارزیابی عملکرد به صورت ذیل تعریف گردیده است:

راهبردتدافعی: (مصادیق: سازمان ها و ادارات دولتی)
راهبرد منابع انسانی: سرباز وفادار، پدرانه (بازارکار داخلی/ راهبرد هزینه)
مشخصات راهبرد پدرانه: برای مشاغل ساده، تکراری واستاندارد پذیر به کار می رود با این تفاوت که مدیریت، تمایل به نگهداری وارتقای کارکنان موجود و هماهنگ کردن آنها با فرهنگ سازمانی دارد. در صورت وجود پست‌های خالی، با ارتقای کارکنان موجود به پرکردن این پست‌ها اقدام می‌کند.
راهبرد مدیریت عملکرد: ایجاد انگیزه در کارکنان، پیروی کارکنان از استانداردها.
راهبرد استانداردسازی: برای سازمان هایی با راهبرد سرباز وفادار، موفقیت مستلزم داشتن کارکنانی است که با حداکثر کارایی کار کنند. در این موارد، سیستم ارزیابی عملکردی که کارکنان را به رقابت با یکدیگر تشویق کند، به عملکرد کلی گروه آسیب می رساند. بنابراین، راهبرد استاندارد سازی با تمرکز بر رعایت رویه ها و شاخص های مشخص، بالندگی بلند مدت کارکنان را تشویق و وفاداری را افزایش می دهد. در این راهبرد، ارزیابی عملکرد بر مبنای داده‎های بدون ابهام و عینی انجام می شود و شاخص ها و استانداردهای مطلق، مورد استفاده قرار می گیرند. علاوه بر این، از آنجا که کنترل شدید (کنترل فرایند) در این راهبرد انجام می شود، از معیارها و شاخص های رفتاری برای ارزیابی عملکرد استفاده می شود (بامبرگر و مشولم،ترجمه اعرابی ۱۳۸۸).
۲-۴-۵-متوازن است: این الگو انواع مختلف از شاخص های عملکرد را که مد نظر خبرگان ناجا بوده است را شامل می شود و تمامی جنبه های مهم برای موفقیت سازمان ناجا را پوشش مسی دهد. یعنی ، انواع مختلف عملکرد (نظیر هزینه، کیفیت، انعطاف پذیری و…)، جنبه های مختلف ( نظیرذی نفعان، نوآوری و…) و سطوح مختلف سازمانی (نظیر عملکرد کلی و بخشی) تمرکز دارد.
۳-۴-۵-دسترسی به آن آسان است: هدف این الگو، دادن اطلاعات مهم، در زمان مناسب و به شخص مناسب است. لذا نکته مهم درباره این الگو آن است که به گونه ای طراحی شده که اطلاعات آن به راحتی بهبود یافته و دردسترس استفاده کنندگان ازآن قرار می گیرد وبرای آنها قابل فهم می باشد.
۵-۵- پیشنهادها:
در این تحقیق ۳ سری پیشنهاد به ترتیب زیر ارائه می شود.:
(۱) پیشنهادهای مبتنی بر یافته های تحقیق برای اجرایی و کاربردی کردن الگو
(۲) پیشنهادهای مبتنی بر یافته های فرعی تحقیق برای عملیاتی کردن الگو
(۳) پیشنهاد برای محققین و پژوهشگران آتی
۱-۵-۵- پیشنهادهای مبتنی بر یافته های تحقیق برای اجرایی و کاربردی کردن الگو:
دررابطه با بُعد سیاست ها و قوانین(با مؤلفه های، سیاست ها وراهبردها، قوانین و مقررات کشوری)، وبُعد بودجه واعتبارات (با مؤلفه های، رشد اعتبارات، بهره وری بودجه)، که برابر نتیجه تحقیق از اهمیت ببشتری نسبت به سایر ابعاد برخوردار می باشند پیشنهاد می شود:
راهبرداقدامات پیشگیرانه (کم هزینه ترو سودمندتر) از مقابله است مد نظر ناجا قرارداشته باشد.
طراحی نظام نامه بهره وری و مدیریت هزینه در بودجه های ماموریتی
نظام پرداخت متناسب با ماموریت ها، برای یگان های ناجا طراحی و اجراء گردد.
سهم یگان ها از بودجه سالیانه ناجا و همچنین سرانه بودجه در ناجا تعیین و ابلاغ گردد.
روش ها و نظامات موجود ناجا مورد بازنگری قرار گیرد.
قوانین مورد نیاز پلیس توسط مجلس شورای اسلامی به منظوراقدامات قاطع یگان های پلیس در خصوص مقابله با تهدیدات امنیتی (سخت) و فرهنگی (نرم) تدوین و تصویب گردد.
در رابطه با بُعد توانمندسازی ویادگیری (بامؤلفه های، سرمایه سازمانی، سرمایه انسانی، سرمایه اطلاعاتی و آموزش و توانمندسازی) پیشنهاد می شود:
برنامه های منظم و مداوم برای ارتقای سطح علمی، دانشی، و نیروی انسانی، در یگان های ناجا تدوین و اجراء شود.
برنامه هایی برای تجهیز وتوزیع مناسب تجهیزات، امکانات و منابع، متناسب با وظایف وحجم مأموریت هر یگان ارائه شود.
نظام شایسته سالاری تدوین و اجراء شود.
دررابطه با بُعد ظرفیت و توان ( بامؤلفه های تعامل و مشارکت پذیری، قابلیت سازی، شبکه سازی، تاثیرگذاری، ساختار) پیشنهاد می شود:
ساختار سازمانی، اقتصادی، سیاسی، مذهبی، فرهنگی، اجتماعی، مرزی، جمعیتی یگان های ناجا، بازنگری و اصلاح شود.
شبکه های اطلاعاتی امنیتی با تأکید بر ارتباط امن، مستقل و پایدار توسعه یابد.
در رابطه با بُعد فرآیندهای داخلی (با مؤلفه های، فرآیندهای عملیاتی، فرآیندهای سازمانی، سیاست های اجرایی) پیشنهاد می شود:
فرآیندهای سازمانی ناجا در رابطه با نحوه تامین، جذب، بگارگیری، سازماندهی، نگهداشت، آموزش و توسعه، پاداش و جبران خدمت بازنگری و اصلاح شود.
جلسات هم اندیشی مشترک بین فرماندهان، ومدیران یگان ها در برنامه های سالیانه قرار گیرد.
در رابطه با بُعد سرآمدی داخلی، با مولفه های، (انضباط اجتماعی، اشراف اطلاعاتی، توان پیشگیری، توان مقابله ای و کشف جرائم، توان دستگیری و تحقیق پیشنهاد می شود:
ناجا برای پیش بینی به موقع تهدیدات، پروژه های تحقیقاتی با موضوع آسیب شناسی و امنیت و احساس امنیت تعریف و اجراء نماید.
ناجا برنامه هایی را برای کمک به توسعه نظم و امنیت کشور در دستور کار خود قرار دهد.
در رابطه با بُعد سرآمدی خارجی، (با مولفه های، توان الگوبخشی برای سایر پلیس های منطقه، هم افزایی در پیشگیری و کشف جرم، کاهش جرائم و تصادفات) پیشنهاد می شود:
ناجا برای مدیریت دانش و بسیج نیروهای دانشی خود نظامات مربوطه را تدوین نماید.
برنامه هایی برای ارتباط علمی با پلیس کشورهای دوست و نهضت های غیر متعارض تدوین شود.
همکاری ها و تعاملات با سایر سازمان ها و نهادهای کشور تقویت شود.
ناجا تعاملات خود را با سایر نیروهای نظامی با هدف هم افزایی توسعه دهد.
پیرامون بُعد رضایت ذی نفعان داخلی وخارجی پیشنهاد می شود:
برنامه هایی برای توسعه انگیزه های معنوی وترویج فرهنگ خدمت رسانی درناجا به اجراء درآید.