برای در نظرگرفتن رقابت انحصاری در بین بنگاه­ها، فرض می­ شود چسبندگی قیمت­ها، وجود دارد. برای این منظور فرض می­ شود بنگاه‌های تولیدکننده کالای واسطه­ای در زمان تعدیل قیمت‌های خود، با هزینه­ فهرست بها به شکل درجه دو مواجه هستند. معادله (۲۰) هزینه تعدیل قیمت‌ بنگاه j در زمان t را نشان می­دهد که درآن  هزینه بنگاه و  پارامتر هزینه تعدیل قیمت است.

[۲۰]
در طول زمان، هدف بنگاه‌ها بیشینه­کردن ارزش تنزیل شده سود است. مسأله بهینه­یابی بنگاه تولید­کننده کالای واسطه­ای به صورت زیر خواهد بود.
[۲۱]  در رابطه فوق، Dو  به­ترتیب، سود و مطلوبیت نهایی ثروت سود بنگاه هستند. معادله(۲۲)، سود بنگاه را نشان می­دهد.
[۲۲]  با توجه به معادلات فوق، چارچوب نظری پژوهش ترسیم می­ شود. از این مرحله تحت عنوان طراحی الگوی تعادل عمومی تصادفی پویا نام برده می­ شود. در مرحله بعد، شرایط مرتبه اول، برای هر بخش استخراج می­ شود. پس از بهینه­یابی رفتار هر بخش، معادلات استخراج شده، به همراه معادلات ساختاری، در کنار یکدیگر، معادلات تفاضلی تصادفی غیر خطی را شکل می‌دهند. جهت حل سیستم معادلات، لازم است پارامترهای معادلات فوق محاسبه گردند. برای محاسبه پارامترها، می­توان از روش حداکثر راستنمایی یا رویکرد بیزی استفاده کرد. تصمیم ­گیری در مورد استفاده از هرکدام از این روش‌ها، به هدف محقق، دیدگاه‌های وی و ویژگی‌های محاسباتی الگو، بستگی دارد. با مشخص شدن مقادیر پارامترها و کالیبره­کردن، حل و استخراج مقادیر مجهولات، امکان بررسی تکانه­های تصادفی و برون­زا، ممکن شده و پاسخ دستگاه معادلات مزبور نسبت به تغییرات هر متغیر و تکانه­های در نظر گرفته­شده، مشخص می­ شود. علاوه برآن، در صورت بروز تکانه­های موردنظر، طول دوره زمانی بازگشت متغیرهای درون­زا به مسیر بلند­مدت تعادلی خود، تعیین می­ شود.
۱-۷ قلمرو تحقیق
به­منظور برآورد ضرایب و پارامترهای مورد نیاز، اطلاعات مربوط به سری­های زمانی که توسط بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران منتشر می­شوند، به­کار برده می­شوند. برای این منظور از بخش بانک سری­های زمانی استفاده می­ شود. داده ­های مورد نیاز برحسب سالانه و فصلی جمع­آوری می­شوند. برای محاسبه نسبت با ثبات متغیرها داده ­های سری زمانی دوره ۱۳۹۲-۱۳۳۸ استفاده می­شوند. همچنین، برای برآورد پارامترهای مورد نیاز داده ­های فصلی متغیرها برای دوره ۱۳۹۱-۱۳۷۸ به­کار گرفته می­شوند. با بهره گرفتن از داده ­های فصلی می­توان بخش ادواری متغیرها را در محاسبات و برآوردها در نظر گرفت.
۱-۸ شمای کلی الگو
سازماندهی پژوهش به­این شکل است که در فصل دوم چارچوب نظری پژوهش معرفی می­ شود. چارچوب نظری شامل مبانی نظری و پیشینه پژوهش است. در بخش مبانی نظری ابتدا مفاهیم تعادل عمومی و الگوی تعادل عمومی تبیین می­شوند. همچنین، ویژگی­های الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا مورد ارزیابی قرار می­گیرند. سپس، الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا با سایر الگوهای رقیب مقایسه می­شوند. در پایان نیز، مراحل حل الگوی تعادل عمومی تصادفی پویا معرفی می­شوند. پیشینه پژوهش، شامل سه بخش است. نخست، مطالعات مرتبط با سیاست­های پولی و آثار تکانه­های پولی بر متغیرهای اقتصادی مرور می­شوند. سپس، مطالعات مربوط به سیاست­های مالی و آثار آن­ها بر اقتصاد بررسی می­شوند. در پایان فصل دوم، مطالعات خارجی و داخلی در زمینه­ سیاست پولی و مالی با رویکرد تعادل عمومی تصادفی پویا مرور و ارزیابی می­شوند. فصل سوم، روش­شناسی پژوهش است. در این فصل، شمای کلی پژوهش ترسیم و الگوی پژوهش با توجه به معادلات و متغیرهای مورد استفاده معرفی می­شوند. فصل چهارم، یافته­های تجربی پژوهش را تبیین می­ کند. در این فصل، پس از بررسی اعتبار نظری الگو، توابع عکس­العمل آنی متغیرها در واکنش به تکانه­ها استخراج و نتایج به­دست آمده تحلیل می­شوند. فصل پنجم، خلاصه و نتیجه ­گیری است. در این فصل، نتایج به­دست آمده به­ صورت خلاصه بررسی و تحلیل می­شوند. در پایان فصل، پیشنهادات پژوهش ارائه می­شوند.
.
فصل دوم
چارچوب نظری تحقیق
۲-۱ مقدمه
فصل حاضر با بهره گرفتن از روش­شناسی الگوی تعادل عمومی تصادفی پویا و بهره­ گیری از آموزه کینزی جدید مبانی نظری و پیشینه پژوهش را تبیین می­ کند. در مورد اثرگذاری متغیر حجم پول بر بخش حقیقی اقتصاد بین مکاتب اقتصادی نظریه­ یکسانی مشاهده نمی­ شود. از این­روی، در قسمت مبانی نظری تلاش می­ شود تا ارتباط نظری بین مکاتب پایه و دو مکتب جدیدتر یعنی دور تجاری حقیقی و کینزی جدید تبیین شوند. به­همین علت، ابتدا به­ صورت خلاصه نظریه­ های مکاتب مختلف اقتصادی در مورد تاثیر حجم پول بر متغیرهای اقتصادی مرور می­شوند. سپس، مفهوم تعادل عمومی و الگوهای تعادل عمومی توضیح داده می­شوند. در ادامه، ویژگی­های الگوی تعادل عمومی تصادفی پویا معرفی و این الگو با سایر الگوهای رقیب که بر پایه تعادل عمومی قرار دارند، مقایسه می­ شود. همچنین، بسترهای الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا همراه با فروض آن­ها تبیین و مراحل حل الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا شرح داده می­شوند. در قسمت پیشینه پژوهش نخست، مطالعات تجربی در زمینه سیاست­های پولی و مالی که روشی غیر از روش پژوهش را انتخاب کرده ­اند، معرفی و تبیین می­شوند. سپس، مطالعات تجربی که مبتنی بر روش پژوهش می­باشند به­تفکیک مطالعات خارجی و داخلی بررسی می­شوند. هدف از این تفکیک، بررسی نتایج تجربی مطالعات صورت­ گرفته در مورد فرضیه خنثایی پول است.
۲-۲ مبانی نظری پژوهش
دیدگاه­ های مختلفی در خصوص تعامل بین بخش پولی و حقیقی اقتصاد وجود دارند. فرضیه دوگانگی کلاسیک­ها قبل از بحران بزرگ ۱۹۲۹ هیچ تعاملی بین متغیرهای حقیقی و اسمی در کوتاه­مدت و بلند­مدت قائل نبود. در الگوهای کینزی سیاست مالی سیاست مناسب است. از دیدگاه کینزی­ها شرایط رکود بزرگ نشان داده­است افزایش حجم پول تاثیر چندانی بر افزایش و تجهیز سرمایه ­گذاری ندارد. بنابراین، تعادل اقتصادی در سطح پایین تقاضای کل و در شرایط بیکاری بالا ادامه دارد. در چنین شرایطی سیاست پولی کارآیی لازم را ندارد. پول­گرایان با اعتقاد به انتظارات تطبیقی اعتقاد دارند در کوتاه­مدت تغییرات قیمت­ها و حجم پول یعنی، تکانه­های اسمی، رفتار متغیرهای حقیقی مانند تولید و اشتغال را تحت تاثیر قرار می­ دهند. همچنین، سیاست­های کینزی به­ ویژه سیاست­های مالی لزوما کارآیی لازم را ندارند و تغییرات حجم پول عامل مسلط بر تغییرات درآمدی است. اما هنگامی­که انتظارات کامل می­شوند سیاست پولی خنثی می­ شود. در مقابل، کلاسیک­های جدید با معرفی انتظارات عقلایی استدلال می­ کنند بخش پیش ­بینی نشده پول می ­تواند بر بخش حقیقی اقتصاد اثرگذار باشد. علت این است که در نظریه کلاسیک­های جدید، پول عاملی خنثی محسوب می­ شود. مطابق این نظریه در یک اقتصاد بسته تغییر پیش ­بینی شده در حجم پول بدون آن­که تاثیری بر متغیرهای حقیقی داشته باشد، منجر به تغییرات متناسب در متغیرهای اسمی مانند قیمت­ها و دستمزد­ها می­ شود. در یک اقتصاد باز با نرخ های ارز انعطاف­پذیر، نرخ ارز اسمی نیز به­ طور متناسب تغییر می­ کند. نتیجه اساسی نظریه­ مذکور آن است تولید، اشتغال، میزان بهره، نرخ ارز حقیقی و دستمزدهای اسمی هیچ تغییری نمی­کنند. تنها استثناء مربوط به هزینه معاملات است. بر اساس آن، در زمان تغییر در سبد دارایی افراد (بین پول و سایر دارایی­ های مالی)، تغییر در میزان بهره اسمی تقاضای حقیقی پول را تحت تاثیر قرار می­دهد. بنابراین، از طریق این مجرا برخی اثرات حقیقی ایجاد می­شوند. اما این اثرات آنقدر بزرگ نیستند که نوسانات اقتصادی را توجیه کنند. به­علاوه اگر سیاست­ها یا نوسانات پولی هزینه­ های واسطه­گری، نرخ پس­انداز، سرمایه ­گذاری و عادات نگه­داری دارایی را در جهت صحیح تغییر دهند، نتایج متفاوتی حاصل می­شوند. به­عنوان مثال، افزایش در ذخایر قانونی یا ایجاد محدودیت­هایی در پرداخت بهره به سپرده­ها، هزینه­ های واسطه­گری و تمایل افراد به نگهداری سپرده­ها را کاهش می­ دهند. افزایش ذخایر قانونی به مثابه یک سیاست انقباضی پولی عمل کرده و سطح قیمت­ها و سایر متغیرهای اسمی را پایین می­آورند. البته نباید فراموش کرد به­همراه کاهش تولید، اشتغال و سرمایه ­گذاری نیز کاهش می­یابند. بنابراین در مواجه با این­گونه تکانه­ها، متغیرهای اسمی و حقیقی در یک جهت حرکت می­ کنند. از طرفی تکانه­های حقیقی مانند افزایش قیمت نفت در یک اقتصاد وارد کننده نفت منجر به کاهش تولید و افزایش قیمت­ها (حتی با فرض ثابت بودن پایه پولی) می­ شود. در این مورد سطح قیمت در خلاف جهت حرکت تولید تغییر می­ کند. در یک اقتصاد باز با نرخ ارز ثابت مقامات پولی مقدار حجم پول را نمی ­توانند تعیین کنند. به­منظور حفظ رشد حجم پول دولت باید محدودیت­هایی را روی تجارت خارجی (کالاها و دارایی های خارجیان) ایجاد کند. چنین محدودیت­هایی ممکن است بر میزان تولید اثرات حقیقی داشته باشند. در مجموع، کلاسیک­های جدید نظریه اقتصادی تعامل بین متغیرهای اسمی و حقیقی را رد نمی­کنند. اما، بیان می­ کنند چگونگی ارتباط بین متغیرهای اسمی و حقیقی به طبیعت تکانه وارده بر ساختار اقتصاد بستگی دارد. اگر چه تکانه­های پولی نوسانات عظیمی را در قیمت­ها و متغیرهای اسمی دیگر ایجاد می­ کنند، اما تولید، اشتغال و دستمزدهای حقیقی تغییری نمی­کنند. از سوی دیگر، کینز­ی­ها و طرفداران مکتب پولی به­هنگام تجزیه و تحلیل اثر متغیرهای پولی بر متغیرهای حقیقی تمایزی بین پول پیش ­بینی شده و پول پیش ­بینی نشده قائل نیستند. در این الگوها پول پیش ­بینی شده و سیاست­های پولی سیستماتیک نیز تاثیرات حقیقی ایجاد می­ کنند. در الگوهای ادوار تجاری حقیقی پول عاملی خنثا است. از این دیدگاه، در کنار تکانه­های فن­آوری، تکانه­های مخارج دولت هم می­توانند بر سطح متغیرهای بخش حقیقی اقتصاد از جمله تولید، مصرف و سرمایه ­گذاری اثرگذار باشند. کینزی­های جدید با ورود انتظارات عقلایی و انعطاف­ناپذیری­های اسمی در آموزه­های کینزی متعارف حداقل در کوتاه­مدت به اثرات حقیقی سیاست­های پولی و مالی اعتقاد دارند.
۲-۲-۱ مفهوم تعادل عمومی و الگوهای تعادل عمومی
مفهوم تعادل عمومی از علم فیزیک گرفته شده­است. در فیزیک، تعادل به مفهوم وضعیتی است که انگیزه و نیرویی برای تغییر آن وجود ندارد. درحال حاضر، تعادل خصوصیت بارز و مهم سیستم­ها و معادلات اقتصادی است. والراس با مطرح کردن تعادل عمومی استدلال کرد تحت شرایط رقابت کامل، انعطاف­پذیری کامل قیمت­ها، قیمت­پذیری کارگزاران، تحرک کامل نهاده­ها، عقلایی بودن کارگزاران و اطلاعات کامل می­توان به شرایطی دست یافت که در آن تمام به­ صورت همزمان بازارها در تعادل باشند. براین اساس، نظریه تعادل عمومی نشان می­دهد در تمام بازارها، قیمت­های تعادلی به­ صورت همزمان تعیین می­شوند. تسویه بازارها نتیجه­ این سیستم است(بلاگ، ۱۹۸۵، صص ۵۷۲-۵۷۰). مطرح شدن بحث کارآیی پارتو در بطن تعادل والراسی، باعث شد تا این نظریه طرفداران بسیاری پیدا کند. با این­حال، انتقاداتی براین نظریه وارد است. از جمله­ این انتقادات، می­توان به بحث بازارهای ناقص (غیر رقابتی) و در نتیجه عدم وجود منحنی عرضه مشخص، منحصر به­فرد بودن تعادل، ناقص و ذهنی بودن اطلاعات و پویایی رفتار متغیرها در طی زمان در مقابل ایستایی متغیرها اشاره کرد.
هر الگوی تعادل عمومی، در برگیرنده سیستمی از معادلات اقتصادی است. این معادلات دارای پارامترها و متغیرهایی هستند که با توجه به ویژگی­های اقتصاد در بطن معادلات جای گرفته­اند. در چنین سیستمی مهمترین نقش و وظیفه پارامترها تبیین چگونگی واکنش متغیرهای درون­زا به­یکدیگر و تبیین چگونگی عکس­العمل متغیرهای درون­زا به متغیرهای برون­زا است که با توجه به خصوصیات اقتصاد تعریف می­شوند. به­همین علت، الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا ویژگی­های ساختار اقتصاد را در بر دارند. این ویژگی­ها علاوه بر آنکه در ماهیت معادلات تعریف شده الگو مشاهده می­شوند، در میزان پارامترهای مورد نیاز معادلات نیز تبلور می­یابند. با توجه به تفاوت ساختارهای اقتصادی و خصوصیات اقتصادی هر کشور، در مطالعات مختلف مقدار پارامترها متفاوت هستند. سهم مصرف بخش خصوصی از تولیدناخالص داخلی، میزان ریسک­گریزی خانوارها، نسبت بدهی­های خارجی به درآمد نفتی، نرخ تنزیل خانوارها، مثال­های بارزی از پارامترهایی هستند که در زمان کالیبره کردن الگو به­کار می­روند. متغیرهای الگوی تعادل عمومی به سه بخش تقسیم می­شوند:
۱- متغیرهای درون­زا؛
متغیرهای درو ن­زا شامل متغیرهایی هستند که در بازارهای اقتصادی معرفی می­شوند. این متغیرها، توسط شاخص­ های اقتصاد کلان به تعادل می­رسند. قیمت کالاها، قیمت عوامل تولید، میزان مصرف، سرمایه ­گذاری، ویزان واردات، صادرات و نرخ ارز نمونه­هایی از متغیرهای درون­زا هستند.
۲- متغیرهای برون­زا؛
متغیرهای برون­زا دربرگیرنده­ی متغیرهایی هستند که توسط شرایط درونی یا خارجی به سیستم معادلات وارد می­شوند. ویژگی مهم این متغیرها این است که سیستم نمی­تواند تأثیری روی آنها داشته باشد. یعنی، مقادیر آن­ها توسط دستگاه معادلات تعریف نمی­ شود. میزان بهره جهانی، مقدار اولیه موجودی عوامل تولید، شرایط اقتصادی که در تحریم­ها برای یک کشور بوجود می­آیند، همگی نمونه­های بارز متغیرهای برون­زا هستند. از این­روی، متغیرهای برون­زا می­توانند شامل تکانه­هایی باشند که بر سیستم معادلات الگو وارد شده و نحوه­ واکنش متغیرهای درون­زا نسبت به آن­ها سنجیده می­شوند.
۳- متغیرهای سیاست­گذاری؛
متغیرهای سیاست­گذاری باهدف تأثیرگذاری بر متغیرهای درون­زا تعیین می­شوند. به­عنوان مثال، مخارج مصرفی دولت، میزان مالیات بر درآمد، میزان تعرفه واردات و حجم پایه پولی از جمله متغیرهای سیاست­گذاری هستند. از انواع الگوهای تعادل عمومی می­توان به الگوهای تعادل عمومی محاسبه­پذیر، تعادل عمومی کاربردی، تعادل عمومی تصادفی، تعادل عمومی پویا و تعادل عمومی تصادفی پویا اشاره کرد. برای مشاهده­ تفاوت بین این الگوها، نخست لازم است ویژگی­های الگوی تعادل عمومی تصادفی پویا معرفی شوند.
۲-۲-۲ ویژگی­های الگوی تعادل عمومی تصادفی پویا
به­ طور کلی، الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا شش ویژگی مهم را در بر دارند. این ویژگی­ها عبارتند از:
الف- سیستمی از معادلات وجود دارند که با توجه به متغیرها و پارامترهای معادلات به تسویه بازارها منجر می­شوند.
ب- الگو پویا^[۵] است. به بیان دیگر، امکان بررسی روند حرکت یک متغیر در طی زمان وجود دارد. متداول ترین شکل یک الگوی پویا را می­توان با بهره گرفتن از الگوی خودرگرسیون برداری ساده مانند معادله­  نشان داد. ویژگی پویایی، امکان تبیین اثرات کوتاه­مدت و بلند­مدت حاصل از اتخاذ یک سیاست اقتصادی بر متغیرهای اقتصادی را فرآهم می­ کند.
پ- الگو تصادفی^[۶] است. یعنی، در هر دوره از زمان توانایی نشان دادن تکانه­های اقتصادی که بر ساختار الگو به­ صورت تصادفی وارد می­شوند را دارا است. از جمله این تکانه­ها، می‌توان به تکانه فن­آوری، مخارج دولت، نوسانات قیمت نفت و تغییرات در سیاست­گذاری­های کلان اقتصادی اشاره کرد. از آنجا که متغیرهای اقتصاد کلان اغلب دچار نوسانات تصادفی هستند، ویژگی تصادفی بودن الگو مهم و ضروری است.
ت- در الگوی تعادل عمومی تصادفی پویا روابط کلان اقتصادی بر پایه بهینه­سازی اقتصاد خرد بنا شده ­اند. لذا، می­توانند در مورد منبع و چگونگی بروز تکانه­های اقتصادی نسبت به الگوهای رقیب، اطلاعات جامع­تری را در اختیار محققان قرار دهند. همچنین، این الگوها برای بررسی موضوعات رفاهی چارچوب مناسبی فرآهم می­ کنند.
ث- الگو قابلیت پیش ­بینی دارد. الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا بیشتر پاسخ و عکس العملی به انتقاد لوکاس بودند^[۷]. این الگوها، با در نظر داشتن انتظارات و ویژگی­های ساختاری اقتصاد، قابلیت پیش ­بینی رفتار آتی متغیرها را دارا هستند. بنابراین، الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا در پیش ­بینی­ سیاست­های اقتصادی کاربرد زیادی دارند.
ج- با شبیه­سازی الگوهای کالیبره شده، می­توان سری زمانی متغیر شبیه­سازی شده را استخراج کرد. این فرایند در مورد متغیرهایی که اطلاعات کافی در مورد آن­ها وجود ندارد، مفید است. به­همین علت، در الگوهایی که اطلاعات و آمار کافی برای متغیرها وجود ندارد، به­ کارگیری الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا پیشنهاد و توصیه می­ شود. با توجه به ویژگی­های خاص اقتصاد ایران مانند نبود دقت کافی در جمع آوری داده ­ها و در برخی موارد، عدم دسترسی به اطلاعات کافی برخی متغیرها، بنظر می­رسد چنین الگوهایی مفید و سودمند باشند.
۲-۲-۳ مزایا و معایب الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا در برابر الگوهای رقیب
اقتصاد کلان نوین به­ صورت گسترده از الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا برای مطالعه­ مصرف بخش خصوصی، پس­انداز، انباشت سرمایه، قیمت­ گذاری دارایی­ ها و تحلیل سیاست­های مختلف اقتصادی بهره می­برد. در بیشتر موارد الگوهایی که بتوانند به­ صورت جامع فضای اقتصاد کلان و ارتباط بین بخش­های مختلف را نشان دهند، به­علت تعداد زیاد معادلات و متغیرها و همچنین به­علت نیاز به اطلاعات ساختاری که اغلب در دسترس سیاست­گذاران نیز نیست، چندان قابل اعتماد نیستند. به­ کارگیری روش­های جایگزین رهیافت تعادل عمومی تصافی پویا نیازمند اطلاعات بسیاری در رابطه با متغیرها است. بنابراین، کمبود دانش و اطلاعات لازم در مورد متغیرها و پارامترهای ساختاری، میزان اعتماد به الگوهای رقیب را کاهش می­دهد. ویژگی­های اقتصاد ایران مانند عدم دسترسی به اطلاعات کافی در مورد متغیرها و پارامترهای ساختاری، باعث شده­است تا در الگوسازی نوسانات و تکانه­های اقتصادی از الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا استفاده شوند. مهمترین کاربرد الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا، بررسی تاثیر سیاست­های اقتصادی و پیش ­بینی روند یک متغیر در دوره­ های آتی است. این الگوها، تلاش دارند تا با در نظر داشتن ارتباط بین ساختار اقتصاد و پارامترهای الگو در شکل کاهش یافته^[۸]، تاثیر نهایی هر متغیر و تاثیر بروز تکانه­ها بر متغیرهای مختلف اقتصادی را تبیین کنند. این درحالی است که چارچوب این الگو در برگیرنده­ی ادوار تجاری، رشد اقتصادی و توجه به سیاست­های پولی و مالی است. در ادامه، مزایا و معایب الگوهای تعادل عمومی تصادفی پویا معرفی و با الگوهای رقیب که برای مطالعات و سیاست­های کلان سنجی بکار رفته­اند مقایسه می­شوند.
جدول (۲-۱) به­ صورت خلاصه ویژگی­های الگوهای مذکور و تفاوت آن­ها با یکدیگر را نشان می­دهد.
جدول (۲-۱) مزایا و معایب الگوهای رقیب تعادل عمومی تصادفی پویا

ارتباط بالا ایده های اساسی با عملکرد ثابت شده	به طور داخلی تمرکز شده	درخور رقابتی شدن
تحقیق درباره اقدام برای تغییر تعداد زیادی حق انتخاب	هیچ چیزی در این جا بررسی نمی‌شود راه حل های کم بهبود مستمر ( بدون توجه به رقبا )	اقدامات صنعتی/ تولیدی/ خدماتی

۲-۱-۷-۵ روش ابزار پیاده سازی پیشرفته کسب و کار AMBITE))
هدف روش AMBITE توسعه روشی است که مدیران میانی توسط آن بتوانند اثر تصمیمات استراتژیک را در شرکت خود ارزیابی کنند. این چهارچوب ابزاری را فراهم می‌آورد تا برنامه کسب‌وکار شرکت (فاکتورهای بحرانی موفقیت) به مجموعه‌ای از شاخص‌های عملکرد ترجمه شوند. شاخص‌های عملکرد مستقیماً با استراتژی در ارتباط بوده و فرآیندگرا هستند. چهارچوب AMBITE برای یک مدل کسب‌وکار شرکت تولیدی، در شکل نشان داده شده است. هر کدام از پنج فرایند اصلی کسب‌وکار (تکمیل سفارش مشتری، پشتیبانی فروشنده، طراحی مشترک، مهندسی مشترک و تولید) در شکل، درداخل پنج شاخص اصلی عملکرد (زمان، هزینه، کیفیت، انعطاف‌پذیری و محیط)، برنامه‌ریزی می‌شوند.طراحی مذکور برای هر پیکر ده‌بندی تولید، پنج فرایند اصلی کسب‌وکار در پنج شاخص اصلی عملکرد، بیست و پنج شاخص عملکرد استراتژیک^[۵۴] را ارائه می‌دهد. در این روش یک شاخص بحرانی موفقیت شرکت را در نظر گرفته و آن را وارد چهارچوب AMBITE می‌کند. این امر شاخص‌های عملکرد استراتژیک مرتبط با شرکت را به دست می‌دهد. این شاخص‌های عملکرد سپس می‌توانند به شاخص‌هایی در سطوح پایین‌تر تجزیه شوند. تجزیه دقیق این شاخص‌ها در شرکت‌های مختلف متفاوت است و در نتیجه برای هر شرکت مجموعه‌ای خاص از شاخص‌های عملکرد به وجود می‌آید. ( Bradley,1996,P11)
شکل۲- ۳ فرایند AMBITE (Bradley, 1996,P10)
با توجه به این که مجموعه شاخص‌ها در هر سازمان مخصوص همان سازمان بوده و با سازمان‌های دیگر متفاوت است، امکان مقایسه بین سازمان‌ها وجود ندارد. البته این تفاوت بیشتر در شاخص‌های سطوح پایین دیده می‌شود. اما در سطوح بالا، شاخص‌ها در سازمان‌های مختلف تقریباً مشابه هستند و تا حدی امکان مقایسه وجود دارد.اگر سازمان عوامل حیاتی منفعت و موفقیت خود را بشناسد، داشتن شاخص‌های عملکرد متناسب با آن‌ها آسان است. در این چهارچوب، شاخص‌های سطح بالا به شاخص‌های سطح پایین، جزیی و کاربردی تجزیه می‌شوند. طی این تجزیه رابطه سلسله مراتبی بین شاخص‌های عملکردی تعریف می‌شود. این چهارچوب فرآیندی بوده و حالت عمومی دارد؛ در نتیجه برای هر سازمان و در هر اندازه‌ای قابل استفاده است. این چهارچوب شاخص‌هایی منحصر به فرد برای هر سازمان تولید می‌کند. این موضوع باعث می‌شود که نتوان به مقایسه میان چندین سازمان پرداخت. در واقع شاخص‌های سطح بالا برای سازمان‌ها به صورت یکسان تعریف شده است، ولی با تجزیه این شاخص‌ها به شاخص‌های سطح پایین، شاخص‌های متفاوتی در بین سازمان‌های مختلف به وجود می‌آید .
۲-۱-۷-۶ مدل بالدریچ
مدل آمریکایی که در قالب جایزه ای به همین نام از سال ۱۹۸۷ در آمریکا طراحی شد . جایزه به منظور شناسایی سازمان های آمریکایی در دستیابی به کیفیت و عملکرد و هم چنین میزان رشد و آگاهی آن ها نسبت به اهمیت کیفیت و برتری عملکرد تحت یک قالب رقابتی ایجاد شد. این مدل سه هدف اصلی را تبیین می کند (توفیقی و همکاران، ۱۳۹۰، ص ۲۱۴):
افزایش عملکرد ها و افزایش توانمندی‌ها.
افزایش توان رقابتی و از سوی دیگر تعامل بیشتر و بهتر میان شرکت‌های آمریکایی .
ایجاد ابزارهای مدیریتی با هدف پیاده‌سازی آموزش‌ها و برنامه ریزی‌ها .
شکل۲-۴ فرایند تحلیل اطلاعات در مدل بالدریج
۲-۱-۸ مفهوم عملکرد از دیدگاه های مختلف
عملکرد یکی از مهم ترین سازه های مورد بحث در تحقیق های مدیریتی است و بدون شک مهم ترین معیار سنجش موفقیت در شرکت های تجاری به حساب می آید. به هر حال عملکرد عوامل زیادی را بر اساس تنوع و ذی نفع شامل می شود و ضریب اهمیت هر یک از عوامل مذکور تا حد زیادی وابسته به نوع و ویژگی های محیطی است که شرکت در آن فعالیت می کند. ولی به طور کلی در مورد این که متغیرها و شاخص های عملکرد کدامند هنوز توافق نظر کاملی در بین صاحب نظران وجود ندارد،عملکرد سازمانی عبارت است از معیارهای بیرونی اثربخشی یک سازمان که سه حوزه کلی را در برمی گیرد:
۱- عملکرد مالی: شامل سود، بازده دارایی، بازده سرمایه گذاری، بازده فروش و…
۲- عملکرد بازار: فروش، سهم بازار
۳- بازده صاحبان سهام: بازده کل صاحبان سهام، ارزش افزوده اقتصادی و…
شاخص های عملکرد سازمانی در دو رشته شاخص های ذهنی و شاخص های عینی قابل تقسیم است.
در زمینه انتخاب شاخص‌های مناسب برای طراحی یک سیستم ارزیابی عملکرد، برخی محققان راهنمایی‌ها و پیشنهاداتی را مطرح کرده اند. برای مثال محققی در این زمینه راهنمایی‌های ارزنده ای را ارائه کرده است. پیشنهادات او در زمینه شاخص‌های عملکرد به شرح زیر می باشد (فتحی، ۱۳۸۶،ص۲۳):
شاخص‌های عملکرد باید از اهداف سازمان منشعب گردند.
شاخص‌های عملکرد باید امکان مقایسه سازمان‌هایی را ایجاد کند که در یک صنعت مشابه فعالیت می کنند.
هدف هر یک از شاخص‌های عملکرد باید واضح و روشن باشد.
گردآوری اطلاعات و روش‌های محاسبه هر یک از شاخص‌ها باید به روشنی تعریف گردند.
شاخص‌های عملکرد نسبتی بر اعداد مطلق ارجحیت دارند؛
شاخص‌های عملکرد باید تحت کنترل واحد سازمانی مورد ارزیابی باشند؛
شاخص‌های عملکرد بایستی از طریق مباحثه و بررسی نظرات افراد درگیر نظیر مشتریان، کارکنان و مدیران انتخاب شوند؛
شاخص‌های عملکرد عینی نسبت به شاخص‌های ذهنی ارجحیت دارند.
به طور مشابه هفت اصل زیر را برای شاخص های سیستم ارزیابی عملکرد پیشنهاد می شود که عبارتند از (کریمی ، ۱۳۸۵،ص۲۲):
شاخص‌ها باید به طور مستقیم به استراتژی شرکت مربوط شوند.
شاخص‌های عملکرد غیر مالی نیز باید مورد توجه قرار گرفته و انتخاب شوند.
باید به این نکته توجه کرد که شاخص‌های عملکرد در موقعیت‌های مختلف متفاوتند. به بیان دیگر یک شاخص برای تمامی واحدها و یا سازمان‌ها مناسب نیست؛ این موضوع درباره شاخص‌ها حائز اهمیت است که با تغییر محیط، شاخص‌هانیزتغییرمی یابند.
شاخص‌های عملکرد باید برای استفاده آسان و ساده باشند.

موری در هند، انگلستان و آلمان تحصیل کرده و مطالعات اش درباره مصر را در کالج لندن آغاز کرد. استاد وی، سر فلیندر پتری (دروور ۱۹۹۹) به زودی متوجه توانایی هایی آموزشی وی شد و در سال ۱۸۹۶ او یک موقعیت برای تدریس خط هیروگلیف در کلاس های سال اول به دست آورد. در سال بعد، او اولین زنی بوده که به مدرس ارشد منصوب شد (همان). موری تا زمان بازنشستگی اش بعنوان کارمند دانشگاه باقی ماند.

دروور نشان می دهد که چگونه به موری مسولیت سنگین محول شده بود، او به تدریس مشغول بود درحالیکه پتری هر سال چند ماه را صرف انجام کار میدانی در مصر می کرد. موری بسیاری از اطلاعاتی را که پتری بدست آورده بود را، مستند کرد(گرو ۱۹۸۵). با این وجود او موفق به دنبال کردن تحقیقات خود از جمله، کار میدانی شد. درووئ به ارتقاء آهسته وی تاکید می کند که در سال ۱۹۲۱ به مدرس دانشگاه منصوب شده و در نهایت در سن ۶۲ سالگی به دستیار استادی رسید(دروور،۲۰۰۴-۱۱۵). شواهد حاکی از آن است که دانش و استعداد موری توسط جامعه دانشگاهی مورد بهره برداری قرار گرفته است. در اوایل دهه ۱۹۳۰ مدرک دکترای افتخاری به وی اهدا شده و عضو افتخاری کالج شد. با وجود این قدردانی به نظر می رسد که موری در زندگی حرفه اش مجبور به مبارزه با موقعیتش در جامعه علمی بود. توانایی وی در کار میدانی و اراده اش در حفظ یکپارچگی جنسیتی، موری را در سراسر زندگی اش به یک فمینیست پرشور تبدیل کرده است (دروور،۲۰۰۴-۱۱۷).
۲-۵- موری در کار میدانی
www.athenapub.com
۳-۶-گرترود بل
۳-۹-۱-۴-گرترود بل
زندگی نامه گرترود^[۲۷] توسط جولیا- اشر- گرید مستند شده است(۲۰۰۴). بل، زاده ۱۴ ‍ژوئیه ۱۸۶۸ در کانتی دورهم انگلستان، در گذشته ۱۲ ژوئیه ۱۹۲۶ در بغداد،مشاور سیاسی ،کوهنورد و جهانگردی کاوشگر در رشته های تاریخ و باستان شناسی بود ولی در عین حال از زبده ترین و کارآمد ترین ماموران سازمان اطلاعات و امنیت خارجی بریتانیا در زمان خود به ویژه در دوران جنگ جهانی اول محسوب می شد.
او به موازات لورنس عربستان ،سرنوشت ساز ترین عملیات کشورسازی و کشورگشایی را در خاور میانه انجام داد. در حقیقت می توان گفت که او در رتق و فتق خاک بازمانده از امپراتوری عثمانی، بخصوص در غرب ایران حرف اول را زد.
در سال ۱۸۹۳، بل مأموریت یافت به عنوان مشاور به مدت شش ماه به ایران رفته، اوضاء سیاسی، اقتصادی و اجتماعی ایران را بررسی و گزارش تهیه کند. او در پاییز ۱۸۹۲ شروع به آموختن زبان فارسی کرد و طبق روال رایج، طی دوره هایی با فرهنگ ایران آشنا شد و نهایتاً در سال ۱۸۹۲ راهی ایران شد. در آن زمان عمو بل، سفیر انگلستان در دربار ناصرالدین شاه بود. از همین طریق بل توانست با فرهنگ ایران آشنا شود. اشر، اشاره می کند که منابع درباره بل، غنی هستند (اشر،۲۰۰۴-۱۸۰).به رغم علاقه به زندگی بل، تاکنون توجه محدودی به دستاوردهای باستان شناسی وی داده شده است (ص.۱۴۲). بل مسیر آموزشی غیر درسی که شامل خواندن ادبیات و نوشتن نیز می شد، را نیز دنبال کرد.او به طور گسترده ای سفر کرد و هشت زبان آموخت. دستاوردهای باستان شناسی بل، زیاد بود.سفرهای اکتشافی وی به آسیای صغیر و سوریه منجر به ثبت و ضبط اسناد باستانی،معماری و متون ناشناخته، شده است. او چندین گزارش های علمی که شامل توصیف سایت ها و بقایاء قدیمی می باشد، در سفرنامه خود منتشر کرده است (ص ۷-۱۵۶). در طول جنگ جهانی اول بل، برای اطلاعات نظامی بریتانیا در قاهره کار می کرد. بعد از جنگ، به بغداد رفت و بعنوان مدیر افتخاری، دپارتمان آثار باستانی محسوب شد. بل، همچنین به صورت خستگی ناپذیر ، در موزه بغداد کار کرد و در ژوئن ۱۹۲۶ یک ساختمان جدید برای موزه مای عراق افتتاح کرد.
۲-۷- گرترود بل در عراق^[۲۸]
۲-۹-۱-۵- هریت بوید هادز و ادیت هیوارد هال دوان

۲-۸-هریت بوید هادز ۲-۹- ادیت هیوارد هال دوان
www.junglekey.fr www.browm.edu
هریت و ادیت، هر دو یک مسیر مشابه پژوهشی در باستان شناسی دنبال کردند. هر دو بورس تحصیلی در مدرسه آمریکایی از مطالعات کلاسیک در آتن را به دست آوردند. واسو و بروان (۲۰۰۴) نویسندگان بیوگرافی هریت بودند. منابع غنی درباره بیوگرافی وی شامل، اطلاعات آرشیوی در ایالات متحده و یونان ومصاحبه با دختر وی در در دسترس بود. بیوگرافی هال توسط کاترین دوان (۲۰۰۴) باستان شناس و نوه هال، مستند شده است. کاترین از همان اطلاعات آرشیوی استفاده کرده و بعنوان بستگان نزدیک هال، او یک موقعیت منحصربفرد داشت.
در بیوگرافی هریت، نویسندگان بر شخصیت وی بعنوان فرد مستقل، کنجکاو و فعال تاکید کرده اند. آنها همچنان توانایی هریت، را در ایجاد شبکه های حمایتی نشان داده اند. او همکارانی از رشته های گوناگون مانند گیاه شناسی و هنر در سفرهای خود همراه داشت و از توانایی آنها در کاوش کرت و یونان استفاده می کرد. هریت، از کشور یونان در طول جنگ کریمه حمایت می کرد. کرت از دولت عثمانی در سال ۱۸۹۸ مستقل شد و یک قانون جدید برای آثار باستانی نوشت و از باستان شناسان خارجی استقبال کرد(واسو و براون،۲۰۰۴-۲۰۶). نویسندگان، اقدامات هریت را در باستان شناسی نشان می دهند. او قادر به بررسی های میدانی و مسافرت بوده و بعنوان یک زن خارجی با مردم محلی ارتباط برقرار می کرد و از اطلاعات آنها استفاده می نمود. به رغم دستاوردهای زیاد بروان و کاترین، ثابت شده که جامعه پژوهش به طور کامل دستاوردهای آنها را در سال های طولانی به رسمیت نمی شناخت. اسناد و مدارک هریت و آرشیو آرتور ایوانز نشان می دهد که طرح بوید، برای ایوانز در ایجاد گاهنگاری Minoan نسبت به آنچه قبلا شناخته شده بود،مهمتر بوده است(کاترین و بروام،۲۰۰۴-۲۶۷).
در سال ۱۹۰۴ ادیت هال، به تیم حفاری بوید، ملحق شد. مورو، در گزارش های خود بر کار هال، در Gourniuتمرکز کرده است. همچنین به تحقیقات هال، در یونان تا سال ۱۹۱۲ و سپس به کار وی در موزه ایالات متحده توجه می کند. هال، در سال ۱۹۰۵ به کنگره بین المللی دعوت شد (مورو،۲۰۰۴-۲۷۸).
۳-۱۰ محوطه باستانی
ansmagazne.com
۳-۹-۱-۶-هتی گلدمن- ترزا جئول

۳-۱۱- هتی گلدمن ۳-۱۲- ترزا جئول
gundem.milliyet.com.tr www.brynmawr.edu
هتی گلدمن(۱۹۷۲- ۱۸۸۱) و ترزا جئول^[۲۹](۱۹۸۵-۱۹۰۱) برخی از فرصت های شغلی خود را در همکاری با یکدیگر صرف کرده اند. جئول، سرپرست گلدمن، در سال ۱۹۴۰ بوده، وی را در پروژه اش حمایت کرده است. بیوگرافی گلدمن، توسط ملینک و کاتلین کوین نوشته شده است(۲۰۰۴). منابع ملینک از اطلاعات آرشیوی، آثار و مصاحبه با دوستان وی بدست آمده است.
دستاوردهای گلدمن در طی سال های طولانی از نقشه برداری و حفاری در یونان ، ترکیه و یوگسلاوی اطلاعات دقیقی را ارائه می دهد. نتایج علمی او در مورد تاریخچه و مسیرهای تجاری برجسته می شود. گلدمن پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه معتبر هاروارد به تحصیل در مدرسه آمریکایی مطالعات کلاسیک در آتن پرداخت.ملینک و کوئن به وضوح مشکلاتی را که زنان در کار میدانی دانشکده داشتند،نشان می دهند.گلدمن و دانشجویان دختر وی مجبور به سازماندهی حفاری، عمدتا با هزینه های خود بودند.این محدودیت های اقتصادی که گلدمن آنها را ناشی از تعصبات جنسیتی می دانست در طول زمان درگیر آن بود.تمایل او برای دنبال کردن کار میدانی در زندگی،تقریبا برای یک زن غیرممکن بود و به مدت زمان طولانی توسط خانواده اش به ویژه پدرش حمایت می شد(ملینک و کوئن،۲۰۰۴-۳۲۸-۳۲۹). این محدودیت حتی تا زمانی که گلدمن وابستگی هایی با دانشگاه و موزه در ایالات متحده داشت ، باقی ماند. بر این اساس ، به نظر میرسد حمایتهای ویژه ای از سایر زنان در باستان شناسی داشته است .
بیوگرافی تزرا توسط درنالد سندرز و دیوید گیل نوشته شده است (۲۰۰۴) . اطلاعات آنها شامل اسناد و آرشیو کتابخانه ها و موزه ها در ایالات متحده و نیز مقالات می باشد.
تزرا در نیویرک متولد شده بود . او لیسانس خود را در دانشگاه رادکیف در سال ۱۹۲۳ اخذ کرد. در سال ۱۹۲۶، همراه با شوهرش و پسرش، به کمبریج منتقل شد و در انگلستان به کلاس های معماری و باستان شناسی در کالج نیونام پیوست. او در مدرسه آمریکایی تحقیقات شرقی، در بیت المقدس برای دو سال کار کرده است. در عین حال موفق به کشف بنای کوه نمرود، در کوه های کردستان و ترکیه شد. او به مدت ۲۵ سال،این کار پر زحمت را دنبال کرد.در اوایل دهه۶۰ ، او تحقیقات خود را با معرفی ،سنجش از دور با بهره گرفتن از لرزه نگاری و بررسی مغناطیسی گسترش داد.
تصویر۳-۱۳- کشف بنای کوه نمرود
com.tr .gundem.milliyet
۳-۹-۱-۷- گرترود ـ کاتون ـ تامسون، دوروتی گارود و وینفرد لمب
بیوگرافی، تامسون (۱۹۸۵-۱۸۸۸)،گارود (۱۹۸۶- ۱۸۹۲) و لمب^[۳۰] (۱۹۶۳-۱۸۹۴) از یک محیط فکری مشابه بریتانیا می آیند، در نتیجه باهم بحث می شوند.
تصویر۳-۱۴- گرترود- کاتون تامسون
www.xtimeline.com
مارگارت درورر، نویسنده زندگینامه موری، همچنین درمورد تامسون نیز نوشته است(درورر ۲۰۰۴).اطلاعات آرشیوی درمورد تامسون نادر است و درورر از متون یادبود ها و خاطرات او استفاده کرده و موفق به توضیح سهم تامسون به باستان شناسی شده است. تامسون پس از انجام مطالعات در مصر شناسی، دیرینه شناسی و نقشه برداری، به تیم حفاری پتری در مصر پیوست. در طول تقریبا در دهه، او فرصت حفاری در سایت های مختلف در مصر و نقاط مختلف مدیترانه به دست آورد. او یک روش حفاری با لایه نگاری دقیق ، که شامل تجزیه و تحلیل زمین شناسی بود، توسعه داد. بنابراین او گاهنگاری ماقبل تاریخ را در بسیاری از مناطقی که کار کرده بود، تعریف کرد. مهمترین تعهد او کمیسیونی بود که توسط انجمن بریتانیایی پبشبرد علوم به وی داده شده، که شامل کشف بقایای زیمبابوه می باشد(تریگر ۱۹۸۹). او نشان داد که این بقایا منشا آفریقایی داشته و عمدتا به قرن های ۱۶ -۱۷ تاریخگذاری شده اند.
تصویر۳-۱۵- دوروتی گارررود^[۳۱]
دورتی گارود زاده ۵ مه ۱۸۹۲ مرگ ۱۸ دسامبر ۱۹۶۸، باستان شناس بریتانیایی بود. او نخستین زنی بود که توانست به کرسی استادی آکسبریج دست یابد(باریوسف و جین کالندر،۲۰۰۴-۳۸۱-۳۸۲ :۲۰۰۴). او پژوهش های در زمینه دوره پارینه سنگی داشت.
باریوسف و جین کالندر (۲۰۰۴) از نویسندگان بیوگرافی دورتی گارود هستند. پدر او سر آرچیبالد گارود یک پژشک بود.دوروتی در آکسفورد زاده شد. پس از تحصیلات میان سال های ۱۹۲۵ تا ۱۹۲۶ را به کاوش در جبل الطارق پرداخت و در ۱۹۲۸ یک سفر اکتشافی را به جنوب کردستان رهبری نمود و در غارهای هزارمرد و زارزی به کاوش پرداخت. سپس به فلسطین رفت و کوه کرمل را کاوید.
در سال ۱۹۳۹ او استاد باستان شناسی دیزنی در دانشگاه کمبریج شد و تا ۱۹۵۲ نیز بر این کرسی ماند. در خلال جنگ جهانی دوم در نیروی هوایی کمکی زنان بریتانیا خدمت کرد. در ۱۹۵۲ به عضویت آکادمی بریتانیا در آمد.
تصویر۳-۱۶- دوروتی گارود در منطقه باستانی زارزی
تصویر ۳-۱۷- دوروتی گارود، استاد باستان شناسی در دانشگاه کمبریج، به همراه دانشجویانش^[۳۲]
تصویر۳-۱۸- وینفرد لمب
www.legacy.com
دیوید گیل ، یکی از نویسندگان زندگی نامه جئول، که زندگینامه وینفرد را نیز نوشته است. کسی که برای سال های طولانی در یونان و آناتولی کار میدانی انجام داده است (گیل ۲۰۰۴). گیل ، از آرشیو موزه فیتز ویلیام استفاده کرده است.
مانند بسیاری از همکاران زن بریتانیایی او، وی مطالعات کلاسیک در نیونام انجام داد. در طول جنگ در دپارتمان نیروی دریایی مشغول بود. در سال ۱۹۲۰ وینفرد به یک مدرسه بریتانیایی در آتن وابسته شد و در جزایر یونان و ترکیه کار میدانی را دنبال کرد. در نتیجه علم خود، در آثار هنری باستان، برای بررسی موزه بریتانیایی ماموریت یافت( بار یوسف - کالندر ۲۰۰۴).
تصویر۳-۱۹- کتلین کنیون
۳-۹-۱-۸- کتلین کنیون
ویلیام دیور، نویسنده بیوگرافی باستان شناس بریتانیایی کنیون^[۳۳] می باشد (۱۹۷۸- ۱۹۰۶).که با کاوش های خود در اریحا و بیت المقدس، یکی از چهر های شناخته شده است(ویلیام ۲۰۰۴). خود دیور یک فرد سر شناس در این زمینه است و در تحقیقات با کنیون شرکت کرده بود. بعنوان دختر سر فردریک کنیون، موزه بریتانیا را مدیریت کرد و دانشجوی مورتیمر ویلر، معروف بود. دیور، اغلب بر مهارت کنیون، بعنوان یک باستان شناس میدانی تاکید کرده است.
تصویر۳-۲۰- کنیون-ویلر
تصویر۳-۲۱- روش کاوش ” ویلر- کنیون”^[۳۴]
تصویر۳-۲۲- ماری لیکی
Anthro.palomar.edu
۳-۹-۱-۹- ماری لیکی
ماری لیکی^[۳۵]، متولد ۶ فوریه ۱۹۱۳، باستان شناس و مردم شناس بریتانیایی بود.او کاشف نخستین پرو کنسول بود، گونه ای از کپی های منقرض شده که از نیاکان انسان به شمار می آیند. همچنین او کاشف پرامردم تنگ الدوای بود.
ماری لیکی، بیشتر فعالیت شغلی خود را به همراه همسرش لوئیس لیکی، در تنگ الدوای گذراند. آنها ابزار و فسیل های انسان ساییان را در این محل کشف کردند. او یک سیستم طبقه بندی برای ابزار سنگی در الدوای ابداع کرد. او همچنین کاشف ردپاهای لایتولی بود(لیکی۱۹۶۰).

در ظاهر اشیاء و اشخاص و امور
-(مثل ). الشاهنظیفهو الفیلجیفه. (گلستان:59) (پرهیز از قضاوت بر ظاهر.)
-(مثل نما). شنیدمگوسفندیرا بزرگی/ رهانیدازدهانودستگرگیشبانگهکاردبرحلقشبمالید/ روانگوسفندازویبنالید کهاز چنگالگرگمدرربودی/ چودیدمعاقبت،خود گرگبودی. (گلستان:100) (بر ظاهر امور نباید حکم کرد.)
-(مثل). هر بیشهگمانمبرکهخالیاست/ باشد کهپلنگخفتهباشد.(گلستان:59)(بر ظاهر اوضاع و آرامش احوال نمی‌توان حکم کرد و اعتماد نمود.)
- (حکمت). بسقامتخوشکهزیرچادرباشد / چونبازکنیمادرمادرباشد. (گلستان:177)(بر ظاهر افراد نباید اعتماد کرد و حکم داد.)
-(مثل). محقّقهمانبینداندرابل/ کهدرخوبرویانچینوچگل. .(بوستان:3227) (برای محقق همه چیز یکسان است برای زیبا دیدن باید عاشق بود.)

-(حکمت). هانتاسپرنیفکنیازحملهیفصیح / کاوراجزاینمبالغهیمستعارنیست .(بوستان:1666) (فصحااندیشمندنیستند.)
(مثل).آتشازخانه‌یهمسايه‌يدرويشمخواه / كآنچهبر روزناومي‌گذرددوددلاست. (گلستان:1829 ) (فقرا، در ظاهر مانند دیگران هستند.)
-(مثل نما). شخصیهمهشببرسربیمارگریست/ چونروزآمد،بمردوبیماربزیست. (گلستان:93)(بر ظاهر احوال نباید حکم کرد.)
در ارزش اشیاء و اشخاص
-(مثل). آبگينههمهجاهستازآنقدرشنيست/لعلدشواربهدستآيدازآناستعزيز.(گلستان :176) ( هر چیز کمیاب ارزشمند است.)
-(مثل) اگرژالههرقطره‌ایدرشدی / چوخرمهرهبازارازاوپرشدی.( گلستان:167) (هر چیز کمیاب با ارزش است /هرچیز با ارزش کمیاب است.)
-(مثل). اگرهمهشب‌هاقدربودی،شبقدربی‌قدربودی. (گلستان: 177) (هرچیزکمیابباارزشاست / هرچیز با ارزشکمیاب است.)
-(مثل). اگرسنگهمهلعلبدخشانبودی / پسقیمتلعلوسنگیکسانبودی.( گلستان:177)(هرچیزکمیابباارزشاست / هرچیز باارزشکمیاباست.)
-(مثل نما). عالماندر میانجاهلرا/ مثلیگفته‌اندصدّیقان شاهدی استدرمیانکوران / مصحفیدرسرایزندیقان. (گلستان:180) (نکوهش جایگاه عالِم در میان عامّه)
- (مثل). سنگبدگوهراگرکاسه‌یزرّینبشکست / قیمتسنگنیفزایدوزرکمنشود. (گلستان:179) (شکستن چیزهای با ارزش، تأثیری در کاهش قیمت آن‌ها ندارد.)
- (مثل). مشکآناستکهخودببویدنهآنکهعطاربگوید . (گلستان:180) (در تعریف بی جا از چیزی)
-(مثل). اگربريانكندبهرامگوري / نهچونرانملخباشدزموري. (گلستان:99) (چه بسا تحفه‌ی ناچیز فقرا و ضعفا باارزش‌تر از هدیه‌ی توانگران و اقویاست.)
-(مثل نما). جوانمردیولطفاستآدمیّت/ همیننقشهیولانیمپندار
چو انسانرا نباشد فضلو احسان/ چهفرقیاز آدمیتا نقشدیوار؟ (گلستان:159)(ارزش انسان به جوانمردی و احسان اوست.)
-(مثل). شبهدرجوهریانجوینیارد. (گلستان:56) (هرچیز اصیل، با ارزش است.)
-(مثل). گر گلشکر خوریبهتکلّفزیانکند/ ورنانخشکدیرخوری، گلشکر بود. (گلستان:111)(تأثیر نیاز در ارزش چیزها)
-(مثل). جوهراگر در خلابافتد همچناننفیساستو غباراگربر فلکرسد همانخسیساست.(گلستان:179)
(فضیلت اصالت و نژادگی)
-(مثل نما). قدر عافیّتکسیداند کهبهمصیبتیگرفتارآید.(گلستان:65)
(وجود تضاد، ارزش اشیا و اوضاع و احوال را نمایان می‌سازد.)
-(مثل). اسبتازياگرضعيفبود/ همچناناز طويله‌ايخربه.( گلستان:59) (فضیلت اصالت / داشتن یک چیز با ارزش بهتر از داشتن چیزهای زیاد امّا بی‌ارزش است.)
- (مثل). اگرابلهیمشکراگندهگفت / تومجموعباشاوپراکندهگفت.(بوستان:2441) ( عدم آزردگی از نظریات ابلهان.)
- (حکمت). اگرزيردستيبيفتدرواست / زبردستافتادهمردخداست. .(بوستان:141) (در ارزش مهتران بر کهتران)
- (مثل). وگرمشکخالصتوداریمگوی / کهناچارمشهورگرددبهبوی .(بوستان: 2944)(تأکید بر عدم تعریف و توصیف ویژگی‌های مثبت خود)
- (مثل ). عصاییشنیدیکهعوجیبکشت ( جویبازداربلائیدرشت /… ) .(بوستان: 1570) (هرچیز هر چند ناچیز می‌تواند تحوّل ایجاد کند.)
علم و دانش
-( مثل نما). اگردانشبهروزیدرفزودی / زنادانتنگ‌روزی‌ترنبودی
بهنادانانچنانروزیرساند / کهصددانادرآنحیرانبماند. (گلستان:84) (دانش و ثروت با هم منافات دارند.)
هوا و هوس
-(حکمت). مراد هرکهبرآریمطیعامرتو شد/ خلافنفسکهفرماندهدچویافتمراد.(گلستان:62)
(در نکوهش پیروی از هواهای نفسانی)
-(مثل نما). لافسرپنچگیودعویبگذار/ عاجز نفسفرومایه،چهمردی،چهزنی،(گلستان:105)(در نکوهش پیروی از هواهای نفسانی)
- (مثل نما). درداکهطبیبصبرمیفرماید / ویننفسحریصراشکرمی‌یابد. (گلستان:134)(برای بهبود زندگی گاهی تحمل سختی‌ها لازم است)
- (مثل). شکمبنددستاستوزنجیرپای/ شکمبندهکمترپرستدخدای. .(بوستان:2768) (در نکوهش پیروی از هوا و هوس.)
در صرفه جویی
-(مثل). ابلهيكوروزروشنشمعكافورينهد/ زودباشدكشبهشبروغننبينيدرچراغ.( گلستان:68) (دراهمیّت صرفه‌جویی و تأکید بر استفاده‌ی صحیح)
خوردن
-(حکمت). اندرونازطعامخاليدار/ تادراونورمعرفتبيني.( گلستان:95) (تأکید بر بی توجّهی به تعلقات دنیوی برای رسیدن به معرفت حقیقی)
-(مثل نما). خوردناز بهر زیستنو ذکر کردناست/ تو معتقد کهزیستناز بهرخوردناست.(گلستان:111)(رعایت اعتدال در خوردن و دوری از پرخوری.)
-(مثل نما). چو کمخوردنطبیعتشد کسیرا/ چو سختیپیششآید سهلگیرد وگرتنپرورستاندرفراخی/ چو تنگیبیندازسختیبمیرد. (گلستان:111) (تأکید بر کم خوری و پرهیز از تن‌پروری)
-(حکمت). نهچندانبخور کزدهانتبرآید/ نهچندان،کهازضعفجانتبرآید. (گلستان:111)(تأکید بر اعتدال در خوردن)
-(مثل نما). تهیازحکمتیبهعلّتآن/ کهپریاز طعامتا بینی.(گلستان:95)(پرهیز از پرخوری/پرخوری نشانه نادانی است.)
اغتنام فرصت

۰٫۱۷۱

۰٫۲۳۴

۰٫۲۰۵

۰٫۱۵۱

۰٫۱۵۱

۰٫۲۷۲

۰٫۰۰۰

۰٫۰۰۰

۰٫۰۰۰

A3

۰٫۰۰۰

۰٫۰۰۰

۰٫۰۰۰

۰٫۰۰۰

۰٫۰۰۰

۰٫۰۰۰

۰٫۴۰۰

۰٫۳۹۰

۰٫۲۸۲

۰٫۴۳۶

۰٫۳۰۶

۰٫۲۹۲

۰٫۴۱۰

۰٫۴۴۹

۰٫۶۲۳

۰٫۶۴۹

۰٫۴۷۴

۰٫۰۰۰

۰٫۰۰۰

۰٫۰۰۰

با بهره گرفتن از مفهوم نرمال کردن، سوپرماتریس ناموزون به سوپرماتریس موزون (نرمال) تبدیل می‌شود. در سوپرماتریس موزون جمع عناصر تمامی ستون‌ها برابر با یک می‌شود.
جدول۴-۱۸-سوپرماتریس موزون

گام بعدی محاسبه سوپرماتریس حد می‌باشد. سوپرماتریس حد با توان رساندن تمامی عناصر سوپرماتریس موزون بدست می‌آید. این عمل آنقدر تکرار می‌شود تا عناصر سوپر ماتریس به یک مقدار مشابه همگرا شود. این سوپر ماتریس موزون در توان ۱۳ ام به همگرایی رسیده است. در این حالت تمامی درایه‌های مربوط به هر معیار یک عدد ثابت و یکسان خواهد بود. سوپرماتریس حد محاسبه شده با نرم‌افزار سوپردسیژن به‌صورت زیر است:
جدول ۴-۱۹- سوپرماتریس حد

براساس محاسبات صورت گرفته و سوپرماتریس حد، برونداد نرم‌افزار سوپردسیژن تعیین اولویت نهائی گزینه ها مقدور است. اولویت نهائی گزینه های اصلی با اقتباس از سوپرماتریس حد در به ترسیم درآمده است.

شکل ۴-۳-اولویت نهایی گزینه ها با تکنیک ANP، خروجی سوپردسیژن
بنابراین استراتژی تمرکز مجدد بر بازار محصول با وزن نرمال ۴۳۲/۰ از بیشترین اهمیت برخوردار است. استراتژی رهبری هزینه با وزن ۳۵/۰ در اولویت میانی قرار دارد. از سوی دیگری استراتژی کاهش با وزن ۲۱۶/۰ از کمترین اولویت برخوردار است.

اوزان به دست آمده برای هر یک از معیارهای اصلی و برای هر یک از گزینه­ ها با بهره گرفتن از این معیارها و اوزان، بر روی مدل مفهومی پژوهش در شکل(۴-۴) نمایش داده شده است.

شکل۴-۴-مدل پژوهش با اوزان
با توجه به تجزیه و تحلیل­های داده ­های جمع آوری شده،‌ در فصل بعدی به سوالات پژوهش‌ پاسخ داده خواهد شد.
فصل پنجم
نتیجه‌گیری و پیشنهادات

۵-۱-مقدمه

در این فصل، ابتدا شرح مختصری از پژوهش انجام شده و اهداف و سوالات آن ارائه می­گردد. سپس نتایج تحقیق با توجه به تجزیه و تحلیل صورت گرفته بیان می­ شود و پس از بحث و پیشنهادات، پیشنهاداتی جانبی به نهادهای دولتی و سازمان­های خصوصی در جهت بقا در شرایط رکود اقتصادی ارائه شده و در نهایت پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده بیان می­گردد.